今天的课程是《巧用思维导图——升级你的整理能力》，看到题目我就比较有兴趣，因为我的整理能力太差了，学习方面的还好一些，日常生活方面可以说是一塌糊涂。
既然是关于整理的课程，我的中心图就画了一个大美女，因为一般家务活女人做的比较多，旁边还画了一个打开的行李箱，周围是一些散乱的衣服、书籍等需要整理的物品。
整个课程老师讲了四个方面的内容，我的图上出现了五个分支，是把整理的概念单独提取出来，作为第一个分支，简要说明整理是做什么，以及整理之后的效果。一级分支上画了一个拿着扫把的人，代表做整理。
第二个分支是清空大脑🧠，小图标用的是电脑上垃圾桶的样子，表示清空。这一分支我着重体现了两个方面的内容，什么是正确的休息以及番茄钟的使用方法，休息我用一杯冒热气的咖啡（当然，你也可以看成是茶，或者你喜欢的其他任何液体），番茄钟是画了一个带有刻度的大番茄宝宝。
第三个分支是图示化方式，讲了什么是思维导图，以及使用思维导图和效果。用一幅有山有水有太阳的图画作为图示化的小图标。
第四个分支是日程安排，丽芳老师用制定阅读计划来具体说明如何制定计划，我重新组合了一下，变成了放之四海而皆准的通用计划稿。我觉得那句把一只大青蛙变成很多只小青蛙说的很有意思，也放在了分支里，并且画了一只大青蛙和三只小青蛙来体现。
第五个分支是5S整理习惯，讲述了“5S”理论产生的背景，并且详细的做了介绍，占据整个篇幅的四分之一。
反思：
我认为值得肯定的是：我的中心图选取符合全文内容，色彩搭配合理，容易吸引眼球。
需要改进的地方是：布局方面需要再合理规划，小图标的使用需要再加强。
我最大的的弱点就是，小图标的问题，联想与想象的脑洞还没大开，平时对小图标的积累太少，文字和图重合不到一起，套用一句古诗：“图到用时方恨少”！
