黄卿+春蕾十幼
人是复杂的个体，接受孩子的一切，情绪不应该受到限制。通过这几天的学习，让我感觉对自己孩子从小纪律教育的缺失。同时，我会把我现在所学的引用到幼儿园孩子身上，让更多的孩子受益！今天学习总结如下：
一、感悟
1、不同气质类型的孩子，性格都不一样。气质受遗传和教养两方面影响。在情绪管理能力的发现过程中气质和气质特征是一个关键因素。
2、信任对不信任:婴儿认识到他们周围的世界是安全且充满关爱的或是相反。婴儿早期与父母得互动形成了发展情绪管理能力的基础。
3、如果需要没有得到满足，儿童就会感到不安、不信任照料他的人，这种不信任首先表现为和朋友在一起没有安全感且过度依赖教师，在后来的生活中可能会无法信任工作伙伴和配偶。
二、收获
1、儿童与其他成人之间有了不愉快的经历，家长应该让孩子知道，他们可以信任你，向你倾诉和寻求关爱。家长从小要朋友孩子的信任感。
2、 儿童需要积极回应的父母和教师来满足他们的基本需要，帮助他们的情绪职能。引导儿童识别和调节他们自己的情绪后，他们就学会了合作和关心他人。
3、没有坏孩子，只有受伤害的孩子。每一个另你感到厌恶的事情背后，都会有各种原因的。
4、孩子哭闹来发泄情绪是很正常的，只要孩子不伤害别人，不去打人，不做不道德的事来发泄情绪，其他的都应该被接受，接受孩子的情绪，孩子发泄完恢复平静后，我们可以这样对孩子说，“现在舒服了吗？下次咱们尝试一下这个办法好吗？”
三、行动
1、从小培养孩子的安全感。从马老师讲解中，让我们老师都需要反思，在以后育儿工作中，老师遇到这种事情，要了解清楚，不能破坏孩子之间的关系，让孩子彼此更信任对方。
2、让孩子从小做自主的选择，长大后安全感就会建立的很好。失去自主，孩子就会成为复合型的人。
3、尽可能给孩子提供做决定和选择的机会，这些机会不仅有助于儿童为自己不断增长的独立性感到自豪，且常有机会行使自己个人权利的儿童，在必须由成人做决定的时候，常常更能接受成人的决定。
4、孩子成长中出现问题是很正常的，每次遇到问题都是成长的机会，孩子出现问题，也不是一天两天造成的，同样，要想解决孩子的某个问题，也不是一朝一夕就可以解决的。
