前晚、昨晚睡前的情景。
话说，碎花似乎是麻礼诚奶奶的最爱，什么都是给他用碎花面料做，呵呵。
亲爱的麻礼诚要姑妈睡前读《家庭美德指南》给他听。两个晚上分别读了“宽容”、“慷慨”。
“宽容”是他让姑妈选择的结果，“慷慨”是他自己选的。
姑妈之所以选择读“宽容”，是因为前天的作业里有一则故事说的是宽容和体贴，姑妈顺势做了一下延伸。
惊喜地发现，现在的小学语文课本里有很多关于人的心理、心灵、品质的内容。姑妈对里面的一句话印象深刻，“体贴别人就是体贴自己的心”，就跟他讨论了一下。后面发现正好也有一道题是这样问的，“为什么说体贴别人就是体贴自己的心？”
我们边读边讨论。他一如既往地兴奋，爱跟书里的内容唱反调——读哪本书可是他自己选的哦。比如在读“宽容”时，他几次说：那意思就是老师不够宽容了，老是在我们试卷上打叉，还监考我们（不让我们偷看）。
唱反调让他自己开心大笑，并在床上翻滚。
当姑妈读到他感兴趣的内容时，他就抢过书，自己看。
他还会就书里的观点提出疑问。比如，看到书里说“当我们充分地给予时……”，他问“怎么样才叫做充分呢？” 姑妈很惊讶，他注意到了这点。
让姑妈想到非暴力沟通说的“评论（评判）”。姑妈说，“充分”是一个容易引起争议的词，你认为充分，别人可能认为还不够充分，所以你才会疑惑怎样做才算是充分地给予；同样，“宽容”“慷慨”也是如此。
姑妈告诉他，这本书只是给我们一个参考，让我们知道这些行为可以被叫做“宽容”“慷慨”等等概念。具体怎么做由每个人自愿选择，不要强求自己和别人一定要做到什么程度才能被评为“充分”“宽容”“慷慨”。
当他看到“快乐地给予”这样的字眼时，会问“那如果给予时不快乐怎么办？”
还有，看到“寻找对你有意义的东西来做分享”，他问为什么是分享对自己有意义的，而不是分享对他人有意义的呢？对于这个问题，姑妈也很惊讶，惊讶他做了思考，考虑到了对方的需要。
当看到“慷慨意味着礼物送出去后就不要过问它的使用情况”时，他搞怪道，那要是我送书给朋友，他拿来擦屁股怎么办？那我下次就送屎屎给他。
然后他又开心大笑地翻滚。
姑妈记得他做总结时说：也许是他不记得带纸吧，如果他拿我的书来擦屁股，由他吧。
然后又笑。
所有这些讨论过程，很长很长。想想用手机录入那么多文字，就觉得手腕和颈椎痛。先放一放吧。
昨晚，到了10点30分，他仍然很兴奋不肯睡觉。当姑妈一定要用离开的方式促成他睡觉时，他在姑妈身后做了一些动作，比如半边身挂在床上，半边身悬在床外，俯身右手撑地。这的确成功吸引了姑妈回头看，呵呵。
【END】
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