读了《教学要翻转的不是顺序，而是内涵》这篇文章，里面提到了：教育的一个重要目的是培养学生在面对众人习以为常或所谓的“真相”时，仍能拥有独立思考、探求真理的态度、习惯和能力，探究式学习法能够帮助达到这样的教育目标。
探究的目的在于扩大人类的知识领域，着重于增加知识、解答疑问，或解决问题的程序，因此探究式学习是一套方法论。
反思自己的教学课堂，哪个环节有让孩子进行探究式学习？让学生进行小组合作或者探索解决问题的程序？作为语文课堂，其实能涉及的面很大，有很多可以让学生进行探究的地方，例如在学习近代名人的单元里，我们就可以设计大单于整合进行教学设计，以《近代名人知多少》为专题，鼓励孩子以小组单位进行探究，可以设计以下几个环节：书本里的近代名人我梳理；名人背后的故事我了解；祖国未来我来创。设计了几个环节，就可以让孩子根据主题进行资料的搜集和整理，增长他们的见识，学会在小组合作中解答 疑问并能在探究的过程中发现问题，解决问题。
