今晚的飓风老师的讲座，受益良多。互联网让我们能居家学习大咖的讲座，感谢平台，感恩飓风老师，梁老师，姜老师。让我对对于班级文化有了新的认识。正确的文化建设能省去无穷的麻烦。用道德发展三境界六阶段，幸福层次图为文化价值观，让孩子在班级文化中自我教育。
做教育的有心人无不体现出老师们用心，细心和感受幸福的能力。面对一年级的新生，梁老师的几个第一次，让我印象深刻。早早进班级跟孩子的第一次聊天，激励孩子，全面关注孩子。第一次定规矩，示范引领，自我介绍让一组孩子上台，有伴不孤单。对比原先我采用的一个一个上来自我介绍要好很多，不会出现不敢说，怕说。对待常规训练课方法多样，小比赛式让孩子不枯燥乏味。飓风老师一年级新生的开学第一周的师生互认，生生互认。细致入微从报名布置交照片，贴照片，每个老师和孩子发放座次表，制作桌牌，吊牌，班级开展互相认识活动，回家认认同学的名字。二周后人人都认识了，凝聚了班级的心。发本子的事也就自然而然了。体现了教师的智慧。想想现在所教的班级，仅仅靠字认得多的个别孩子发作业本，这样子还是太累了。
姜老师的“红月亮”教室，一切皆有可能为教室文化的灵魂，令我震撼。这一切皆有可能，不仅仅是班上的孩子也是教师自己。每个人都是特别的。我想作为教室里的主要人物，教师，应该有自己的特色。班级文化也会带有自己特色。要找到属于自己的灵魂。
班级文化有：班名，班徽，班歌，班牌，斑诗，班训，班级承诺。想想曾经的班级上的文化有每月一换的主题报，值日表，中小学生守则，学生每月一练的文字作品，评比栏并没有将班规张贴。出现过那种即使错了也不知自己错了的孩子，还时不时出错的孩子，也是头大得很。现在作为不是班主任的任教数学我在班级建设里可以怎么做呢？
