一、挫折说。现在的孩子抗挫折能力差，容易产生心理问题，所以，韦老师提出《学生积极心理品质训练》和《积极情绪培育》这两种课程应该作为中小学生心理健康教育中重要的主题和内容。
二、问题家庭说。《中华人民共和国家庭教育促进法》中提到家长成长和家庭氛围塑造，这就需要咱们心理学工作者推进家长学校的完善，比如韦老师建立的“千人千校”计划。我们不能发牢骚，我们要观察，分析，研判它的原因，最后给出对策。
三、心理营养说。因为缺乏心理营养，出现了一批困境儿童。2023年韦老师为了落地《家庭教育促进法》创作了《心理营养——养育心灵富足的孩子》一书。
四、社会文化说。是社会文化给孩子带来的压力，这就需要看我们的社会对孩子是不是宽容，有没有弹性。
五、阶层焦虑说。中产阶层害怕自己下滑而产生的焦虑转嫁到了孩子的身上，所以孩子会出现心理问题。韦老师提出上中下游，社会情绪、社会的压力就像河流一样留下来，上游是学校和老师，中游是家长，下游是孩子。
六、厌学说。该观点认为教育教学改革不利，导致课堂教学对孩子造成不良影响，老师填鸭式教学，应试教育，违背人的心理发展规律，违背学习规律，导致孩子们不喜欢学习，这是教学的原因，是教学改革没有跟上孩子的需求，应试教育的学习伤害孩子的身心发展，学习效果成为孩子自我评价的唯一标准，学习不好的孩子没有价值、没有自尊，他们体验到的是挫败，没有积极情绪。所以，韦老师认为孩子厌学的实质不仅仅是讨厌学习的过程，还包括厌人、厌校、厌爸妈、厌体验。厌人的实质是不适应；厌校要分析他背后遇到的事情；厌爸妈，比如爸妈总吵架或者总骂孩子；厌体验，就是挫败感，大家都认为学习不好就是坏孩子。以上就是我们所谓的厌学，所以厌学就是一个伪命题，当把以上的问题都解决了厌学就不会再存在了。有的老师就会发现不同的孩子有不同的优点，这就是聪明的好老师。
七、外力说。意识形态推动心理恐慌，社会不安定，渲染不好的意识形态让人们产生心理恐慌，比如“高级黑”。
了解了这七说，对于心理咨询来说能更加科学地分析：比如挫折说，我们可以帮助青少年提升他们的心理素质；比如家庭问题说，我们就是帮助家长去学习和成长；比如心理营养说，我们就想办法让学校和家长爱孩子、陪伴孩子，让他们的心理营养更富足，避免成为困境儿童而产生心理问题；比如社会文化说，我们要有意识地去传播科学的思想，不要人云亦云地表达不恰当的观点，塑造一个健康的文化等。一个孩子来咨询，用七说就可以诊断清楚，七说即是知识，也是技术，是诊断当今青少年心理问题的重要的系统，是可以写进教科书的。作为心私塾的一名成员，我能接触到这么私密、这么前沿的知识，真的是太荣幸了。
