城关东街小学 王海芹
这一学期， 学校要求我们老师们共读的第一本书是《21世纪学生发展核心素养研究》，我读完本书之后，看到了国内外对核心素养的要求。通过阅读了解，我对核心素养有全新的认识和体会。
无论是书中还是现代教育的热点都明确指出，现代社会关注学生发展核心素养，就是关注“教育要培养什么样的人”。教育到底要培养怎样的人呢？党的十八大报告给我们指出了明确的目标：把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
阅读此书，我进一步明白了学生发展核心素养是新时代的课程标准。核心素养研制的根本目的，是促使每个学生全面而有个性地发展。传统课程教学已经不能适应现代教育教学的需要。在培养目标上，只重视传授知识，不注重发展能力，按一个模式培养学生，不利于具有创新思维和创新能力的创造型人才的成长。在教学内容上，教材是学生的唯一学习内容，是学生知识的主要来源。在教学方法上，是注入式，满堂灌，只研究教师如何教，不重视学生如何学，考试主要靠死记硬背，不利于调动学生的学习积极性。在教学形式上，只是课堂一个渠道，单一化、模式化，忽视因材施教和课堂外渠道。在师生关系上，重教师作用，教师是主动的施教者，忽视学生的主动性，学生是知识传授对象，是外部刺激的被动接受者。传统教育是保守的、封闭的。虽然说“教无定法，贵在得法”，但是通过学习阅读此书，我觉得让教师转换角色，退到幕后：让学生充分投入到课堂中来，最大限度地调动了学生的积极性和主动性。甚至提出了翻转课堂，利用微课件课下学习，把传授知识的过程放在课下。上课解决疑难问题和学生解决不了的问题。把学生内化的过程放在课上，更好的教学方法在教学过程中起到事半功倍的效果。
在以后的教学工作中，我会积极实践新的教育教学方式，争取运用科学的、合理的教育教学方法给我们的传统课堂注入新鲜的血液，使我们的课堂教学充满活力，使每个孩子都能得到全面的提高。
