——“国培计划2024”黄冈市农村小学骨干教师培训第三阶段跟岗学习日记②
2024.10.22 星期二 多云
上午，园博园学校大报告厅里语文老师听了三节展示课。
第一节由黄博睿老师执教六年级第四单元习作《笔尖流出的故事》。她先引导学生回顾第四单元三篇课文《桥》《穷人》《金色的鱼钩》吸引人的地方，由此归纳出写好故事的三个要素——人物、环境、情节。接着黄老师出示了三组环境和人物，让学生自选其中一个内容构思故事情节，指名说。然后，在说的基础上，老师出示习作任务，学生根据要求和给出的故事图编故事。最后，点学生读自己的习作，并进行现场生评和师评。
第二节由范欣怡老师执教二年级写话课《我最喜爱的玩具》。范老师按照“玩-说-写-读-评”的环节展开，很完整地呈现了一堂低段写话教学。
第三节由李森老师执教四年级道法课《我们这里的民间艺术》。李老师把学生分为三个大组，每个组承担一个展示任务：“绣美武汉”组介绍汉绣、“技耀武汉”组介绍武汉杂技、“剧在武汉”组介绍汉剧。
中午，在学校食堂愉快地用完餐，如昨日般在小报告厅午休。大约两点半，老师们陆续到齐，下午的活动也开始了。
今天下午正好是园博园学校的语文教研时间，三位教师代表依次上台做了语文教学经验交流，台下响起了阵阵掌声。
主持人请我们也来分享一下自己的教学经验，很显然老师们都谦虚得过了分。我想，应该是她们三人常规的具体做法实在是太细致入微了，对我们大部分农村老师来说，其实是做得还不够的。就像我，平时在抓基础这一块儿实际上很不用心，我侧重的是阅读和自由写作。
有人说，要像她们一样做得这么扎实、到位，根本没有时间。我想说：只要认定一件事是重要的，每天去落实就会形成习惯，好的习惯可以事半功倍。不管这件事是大还是小，只要老师相信并付出行动，坚持下去就会收获改变。
其实很羡慕现在的年轻教师有这么高的起点，有这么专业的引领，这是多么优越的成长资源啊。可惜，我们年轻的时候没有这个条件。
本来也想偷点儿懒，但还是忍不住举手发言了。我先谈了一下聆听三位老师教学经验后的感受，接着便以议课的方式给上午三节课提出了探讨的问题：1.学生现场写作的时候，背景音乐是必须吗？类似于此的工具对提高写作效能有何价值？2.今天的两节习作课都属于“前作文教学”，都体现了“教学评一体”的理念。对学生的习作进行现场点评要注意哪些问题？当习作中出现明显不合理的地方，老师该如何引导学生进行思辨？3.展示课如何真正体现学生的主体性？大家都这么做是不是我也要这么做？课堂冒险的价值在哪里？
其后，大家的探讨进入了一个小高潮。也许，这就是观课议课不同于听课评课的魅力吧。用观课议课的方式去思考。对此，我越发感觉自己的理论储备还是太少了。
且学且思，且思且行。
