【思维导图实战派】刻意练习之“遇见...”计划：79/300
一、类型
1.前后矛盾
在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。
例句：我估计他这道题肯定错了。前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。可以改为“我估计他这道题做错了。”或“我断定他这道题做错了。”
2.意思不明
(1)逻辑混乱
句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。
例句：“稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。”稻子成熟时是一片金黄色，而本句中形容一片碧绿，不合事理。
(2)指代不明
说话写话时，为不避免重复，我们常常使用一些代替人或事物名称的词语——代词。如：我、你、他、它、这、那等等。但是代词不能滥用。如果不该用的时候也用了，或者用得不正确，就会产生指代不明的毛病。
例句：王华性格开朗活泼，李明成熟稳重，我很喜欢他。这里的“他”到底指的是谁？
(3)句式杂糅
例句：一个学生学习成绩的好坏，关键在于内因起决定性作用。
改为 ……关键在于内因。
(4)缺少成分
句子的基本成分是主语、谓语，有的谓语不带着宾语，如果一句话里缺少其中之一，意思表达就不完整，不明确。就是成分残缺。一般说来，成分残缺有三种情况①主语、谓语、宾语残缺；②必要的修饰语残缺；③关联词残缺。对于毛病，我们只要按“谁干什么”或“什么怎么样”的格式去检查，就可以发现缺少什么成分。知道缺少什么成分，才可以对症下药进行修改。
例句：为了班集体，做了很多好事。（谁做了许多好事？表达不明确，因此这个句子缺少了主语）
3.重复罗嗦
句子既要完整、正确，又要简洁、明了。不恰当地连续使用几个形容词，或者堆砌一些不必要的附加成分，都会弄巧成拙，造成句子意思重复，啰嗦累赘。
例：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。
4.不当
(1)词序不当
在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。
例：“语文对我很感兴趣。”（“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。”）
(2)用词不当——我们在说话写文章时，应恰当地选用词语，否则就就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。
例：他能及时认真的改变错误，这是值得表扬的行为。（“错误”应该是“改正”。所以把“改变”改成“改正”即可）
(3)关联词搭配不当——复句中，我们一般用关联词把各分句连接起来表达一定的关系。如果不根据实际情况乱用，错用关联词语，也会造成病句。
例：“不但黄山是个风景优美的地方，而且我很想去游览一下。”这句话构不成递进关系而是因果关系。因此，要把关联词“不但……而且……”改为“因为……所以……”；
(4)分类不当——指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。例一：“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。”（这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。”）
5.错
（1）用错标点——标点、起停顿，调节句缓急轻重等作用，如果不根据实际情况使用，会造成病句。
如：我们看了“闪闪的红星”这部电影。 改：我们看了《闪闪的红星》这部电影。
（2）错别字
例：他是一个城实的孩子。（“城”写错，改为“诚”）
二、修改方法
一读，读通句子，读懂句意。
二找，查找病因。
三改，对症下药。
四检，再读一遍。
三、修改符号
