相信是一种信念，但只是相信技术能够改善课堂是远远不够的。如果想要改善课堂，必须先做到三个方面，首先，教师需要跳出自己的舒适区刻意地练习，从没有技术的课堂，到简单运用技术，再到熟练应用，最后抵达融合创新。其次，在练习的过程中要研讨反思，深刻理解。再者，在刻意练习的过程中需要始终怀抱热情。正如希腊哲学家埃皮克提图所说，要养成某种习惯，那就去付诸行动。要不想养成某种习惯，那就避而远之。要想改变一个习惯，那就做点别的事来取代它。
在信息化教学的时代，教师可以利用信息技术学生的当场产出作为课堂素材，因为教材来自学生，所以学生能够更好地理解和认知，使学习效果大大提高。这种能够表达出学生思维和学习状态的课堂，更多地秉持着以学生为中心的理念。书中提出，以学生为重谢的课堂对学生的自学能力和素质要求较高。教学方式主要是老师设计难度较高的任务，学生必须具备完整的基本概念，综合应用这些概念才能完成老师所指派的任务。在这个过程中，教师要设计好的任务，而不是简单的问题。
在读完第一模块之后，我更加认识到教师要改变观念，转换课堂模式，从教师为中心走向以学生为中心。同时也获得一套心法，使教学朝向更为生本的课堂前行。首先是少才是多，用英语来说则是less is more。虽然只是短短的几个字，却蕴含了大大的道理，在课堂上，教师不仅占用时间要少，课堂说话要少，给的提示也要少。其次是无才能有，也就是上一段所提到的，教师只准备必要、少量的教材内容，利用来自学生的课堂素材，提高课堂学习效果。最后是慢才是快，教师要使学生沉浸在教材、学习活动、彼此的研讨与对话中，让学生有充分的时间来学好基础知识，为后续的内容学习打下扎实的基础。
