打开教材，开启本学期的备课，跳过第一单元的统计知识，直击整本书的一个核心内容表内除法（一），因为开学要复习上册的表内，乘法等相关知识，要进行上学期的知识梳理测试，机会来了，为何不见风使舵把表内除法完美对接？
鞋子合不合适只有脚知道。教学效果如何？只有试一试才知道。本学期选修的依然是数学方面的玩游戏，学数学在大单元教学设计的背景下，我需要把整个单元的教材和重难点，提前熟悉知晓，并且想到具体导入或解决的大情境，才能胸有成竹的把控整个大单元的教学方向、具体课时安排、重难点的突破、课后巩固的精选练习题、创意作业的设计、小先生大素养的展示、学业质量的评估……所以知己知彼才能游刃有余，首先把表内除法的教材大纲先拿下来。
今天的备课内容是除法的初步认识——平均分。其实在这节课的教参中就涉及到了平均分和包含除。包含除是往往被冷落的那一部分，但是在这本教参中看到后，让我觉得特别惊喜，在第一次结识除法的时候，就应该让孩子理解平均分和包含除是他的两条腿，缺一不可，虽然不能用这样概括性的语言，向孩子们呈现这样的数学模型，但是有所了解，慢慢渗透，归纳总结，在这样的过程中初次见面的仪式感也要有。所以在授课中，我会在新授中把平均分和包含除都引入到孩子们的视野之中。这是一种科学的教学也是一种负责任的教学。
