无字图画书的图像之旅——看图说故事 ，说出沟通力
阅读是否一定要有文本？
我们能从没有文字的图画书中学到什么呢？
该如何和孩子一起读无字图画书呢？
这些是父母面对起名字图画时下次破产生的疑问。
无字图画书是非常优良的阅读媒介，以精心设计且具某种顺序的图画来呈现整个故事，很适合给刚开始进行正式阅读的孩子读。无字图画书没有识字的限制，故事具有较开放的表达空间，常被语言治疗师作为儿童语言治疗的媒介，而在创意写作训练中，老师也喜爱用无字图画书启发孩子。
读图是必要技能
读图能力是人类维持生存的一种必要技能，早在文字发明前，人类就必须去“读”大地的征兆与声音，以发展出在严酷环境中存活的技巧。无字图画书将图像语言汇整起来给孩子“读”，让孩子在视觉故事中获得以下益处。
启蒙读写技巧：
1.了解故事能够被讲述和聆听
2.了解故事的结构具有开头、过程及结尾，其中包含了不同的角色、情节及背景。
3.在阅读中，学到上下不颠倒、从前往后翻阅的阅读技巧。
4.学会从浏览图画到详细观察图画的细节，找出后续情节的线索，以及领会图像的趣味与美感。
5.从重述父母所讲的故事到自创故事，练习用口语诠释及传达自己对故事的理解，从而成为一个有能力的沟通者。
增进亲子的感情：
1.在愉快的氛围中，共享乐趣及强化彼此的感情。
2.能帮助孩子学习语言，探索新的想法， 以交流彼此的感觉。
3.即使是外籍的家庭，父母也能克服对当地文字不熟稔的障碍，而能与孩子共读。
针对无字书，可以依孩子的年龄及理解度调整讲故事的方法。
0——2岁
这时期的孩子喜欢玩寻宝游戏，可以请孩子指出目标物，培养视觉追踪能力，为了激起兴趣，也可以和孩子玩谁先找到的游戏。
2岁半——3岁
这时期的孩子对故事充满好奇，喜欢发问，虽然说句子时常会漏说关系词，但经练习会进步，可请他选择书中某一跨页进行看图说故事。
4——6岁
这个时期的孩子已能完整地运用语言，已掌握发音及文法，可以请孩子翻阅整本书讲故事。当叙述某一跨页图的故事时，着重观察画面中每个角色与周遭环境的互动关系。当叙述整本书的故事时，养生描述同一角色前后行为的关系，以及情节的起承转合。
幼儿时期的孩子，读图能力远超你的想象。弟弟在两岁的时，看着绘本的图画，可以把内容说的80%左右，惊讶到我了。而我以前都是惯性的先文字后再去理解图画的内容。也是从那时起，我开始刻意的练习，让自己和孩子一样，每一本绘本用三种方式来讲：先看图画来讲故事，再根据文字来一次，最后图画和文字一起讲。每一次的讲故事都是新的感觉，那种感觉很奇妙。
