有家长问：
1.现实的状况是，没有几个人能知行合一，我们一边教育孩子不要撒谎，一边自己天天在撒谎。你怎么做孩子也会怎么做。
2.接受孩子是个普通的孩子，有家长说我花了多少时间给孩子，但是可能做着孩子根本不愿意的事情，孩子要画画，你却坚持要她去跳舞。有些家长觉得我花了足够的钱去机构上课，我尽力了。但是我观察有的孩子其实是在打发时间，并没有enjoy这件事。
这个时代瞬息万变，我们已经搞不清楚自己明天靠什么吃饭，更何况孩子。所以最重要的事，还是让孩子认知自己
，有终身需学习的内驱力。有独立面对现实的勇气和能力。而不是考试。也不是一技之长。
百味：
非常同意你的点评。你有一点说到我心里。如何教育才不割裂。？（比如一边撒谎一边教诚实，比如一边教孩子正直，一面解释不了社会一些现象）对我自己也是非常难的问题。我想你提出了一个非常有意思的话题，很多父母也常常疑惑—我该教孩子自私？还是大公无私？或者该是个混合？如果是，边界在哪？我想的很不成熟，所以也没谈这个问题。我们可以共同探讨。
一个是特蕾莎修女的故事给我一点支持，还有一本书也能解除一部分疑惑、书名叫give and take—why helping others drives our success（可直译为给与和索取-为何帮助别人可以驱动我们的成功）当然书商包装的中文版名字是叫—沃顿商学院最受欢迎的思维课。这书是沃顿教授格兰特写的，
quote沃顿终身教授格兰特发现，我们大多数人能被划为三类：付出者、互利者和获取者。获取者只关注谋求利益，互利者愿意等价交换可预期的好处，而付出者则是不同寻常的一类人：他们乐于分享，不求回报。那这三类人在工作和生活中的表现有何不同？格兰特教授潜心研究10余年，认为在商业社会“分享”与“合作”的时代主题下，付出者从长远来看更可能成功。
究竟是哪些因素使一部分付出者成了牺牲者或垫脚石，另一部分却跃至成功阶梯的顶端？格兰特对此深入挖掘，指引我们发展适合自己的社交风格，选择有效的付出方式，以实现可持续的成功。unquote
其实人人想做慈善的，说俗一点，大河满了，才可能拿出给小河一点....这本书就是说付出者可能更容易成功，但是不是所有类型的付出者。感兴趣的父母可以看看。用咱们俗的语言，他非常好的一点是指出-付出不一定最后吃亏，反而或者是成为领导者或者有成就者的关键因素之一。
题外话，外国人喜欢去研究而且研究中不会有太多虚假的束缚，还有一本有名的书，科普性质为主—自私的基因 看书名，人家不会有什么道德负担的。这书也不错
