问题三、女孩，七岁。怎么让孩子学会照顾小妹妹？孩子一个人习惯了，没办法接受大人们把注意力集中在小妹妹身上。不让我抱亲戚家的小孩，不让跟小妹妹玩。刚开始还行，领着妹妹，别人夸夸，很开心，过一会儿，发现大家都关注小的，急了，大哭。
第三个问题呢也是生活当中比较常见的问题，这也是一个儿童当中的一个正常的反应，可能有些时候是一个度的问题。有的小朋友是当时就反应出来，有的小朋友可能是在心里默默的去感受，这只是两种形式的表达，这种直观的表达不见得是坏事，让我们大人了一眼就发现了孩子的心理需要。那种那隐形的，憋在心里的往往有的时候对孩子自身的伤害性更大。
所以当你夸别人的时候，我们的孩子就感觉爱被剥夺。他想拥有妈妈对自己独有的爱，全部的爱。这在本能上是正常反应。为什么会产生这样的一个期怀心理呢？觉得夸别人就不可以，自己遭到忽视。
我们也可以去回忆日常生活里有没有吓唬孩子？如果你不这样我就喜欢谁，你看谁家的小孩儿，某某人家的小妹妹，某某人家的小弟弟，有多乖，画画有多好，讲故事有多好，见人就说话。你有没有过在你这孩子的面前去更多的去表扬别人的孩子，让他自身有所不爽？这也在某种程度上的会影响孩子的心理，他会产生嫉妒，其实这背后是她的安全问题。
如果你不关注我，我就是危险的，我就是被抛弃的。在平时的生活里可能会有意无意的去对比。或者说，想一想你有没有就是把她托管，自己陪孩子的时间较少？孩子对你的需要，期待更多。这个期待不能完成，在仅有的时间内你又将注意力转移，那难免她会有心里不爽，这个时候他作作闹闹，是对你需要的一种表达，对你关注的一种表达，这是正常的，这是正向的。
生活中你既没有习惯于去对比，去表扬别人的孩子。也是没有因为某一个习惯去吓唬你的孩子，或者是说你陪伴他的时间足够。那我们的孩子还出现这样的一个期怀。那可能在某种程度上就是敏感，这种敏感会带来她的不自信。解决这个问题的方式非常简单。抚触不是只针对婴幼儿，它泛指零到十二岁之内的孩子。这一解决最好的办法呢，也是回到抚触化训练当中来，多跟孩子玩儿一玩儿抚触的这样的训练游戏。
另外呢你也可以去考虑咱们的孩子是正常自然生产，还是一个刨宫产的儿童？这也将决定了孩子未来的一些性格。所以我们在这个日常生活里要避免刚才提到的以上的这个四个问题：生产方式，打压方式，语言表达习惯还有一个就是爱的需要是否得到，对母亲爱的需要是否持续的，或者是能够得到满足的。这四个方面如果任何一个方面出了问题，都会有这一系列的表现，可能会哭，闹情绪，急，那最好的方式就是抚触化训练。
也可以采取直接的语言叙述，妈妈喜欢你，妈妈很爱你，你是妈妈的孩子，妈妈喜欢你做的好的地方，妈妈也相信你会改变某一个你所认为的不良的小习惯。告诉她拥有把画儿画好的能力，把诗背好的能力，拥有把故事讲好的能力，拥有阅读的能力。妈妈相信你，妈妈依旧是爱你的。这对孩子的安全感，也是至关重要的。所以问题的形成一定和早期的一些养育方式有关。
这不是这件事情行不通，也不是孩子本能的就这么自私。用自私来概括小孩儿是不客观的。我觉得更重要的是她缺乏这样的一个安全感。所以他才会这样的独，凡事是我的。我们理解这个小孩儿不能站在我们大人的感觉下就是认为自私，就是认为这一代孩子独。不一定。我的目前为止访谈过的往往都是环境造成。
问题六、6岁的男孩总是要爸爸妈妈陪着玩，自己一个人就吵着无聊，怎么引导他可以自己找事情做？
六岁的男孩儿总是爸爸妈妈陪着玩，一个人就吵着无聊。两个方面来回答。一生理上，孩子顺产还是抛产？二孩子的生长环境是爸爸妈妈带大的吗？第三个问题呢，解决这个问题的方式，拓宽孩子的人际圈。帮助孩子建立朋友。孩子快入学了，在这学前呢，可以在邻里之间去给孩子搭伴儿，让他像同龄小朋友模仿，学习，建构这样的互动生活空间，这对孩子是有帮助的。
其实孩子也许是敏感，或者是说迟钝。在这个过程里面通过抚触来改善孩子这个方面的能力，是对她非常有帮助的。所以在这个过程当中，给孩子做做感统训练。还可以增加孩子的阅读，讲故事能力的培养。培养这个能力的前提是要客观的来看，只要孩子做了，就赞同表扬他做的一面，然后少一些挑剔，少一些过于完美的要求，让孩子逐渐拥有成就感，优越感，他才有自信心去和别人相处。
往往粘着父母的孩子都反映出来他自信不足，玩伴关系建立的慢，也就是他的适应性差。适应性差是跟她的敏感度有直接关系。所以我们要从这几个方面入手去改善他的这样的自信心，坚持一段时间试试看。以上的所有问题，包括我们之前答过的所有的问题，家长拿出一定的时间去参照，然后改善，然后有问题我们及时回馈。
问题十二、女孩，七岁。今天和孩子一起看了一个视频：一个孩子的父亲抱着大哭不止的孩子扔进了大海里，孩子边哭边自如的游泳，自己游到岸边，继续大哭。
自家孩子看了视频后说：“我如果是那个小孩，等那个大人到岸边，立刻狠狠的把他推到水里”。我说，“你觉得这样的行为一定要报复吗？”她说：“是的”。
看到她很愤怒，觉得大人那样对孩子她无法接受，也看到她坚决的报复心理，这可能是一种自然的攻击性？但是心里觉得有点害怕。
和孩子共同观看视频，孩子回过头来说了一句：如果我是那个小孩儿，等那个大人上岸，我就把他推下水。然后我说，你觉得这样的行为一定要报复吗？她说是的。看到她很愤怒，觉得大人那样对孩子她是无法接受的。这样的一个问题比较好。孩子七岁了，有这样的思想意识，思维意识。这样的事情生活中也很常见，不光是来自于视频，有的时候让孩子去游泳，教练带孩子的时候，啪一下推进去了，反正游泳是学会了，在某种程度上的这种阴影面积多么大？
这个时候怎么去缓解这个愤怒？怎么去缓解一个事物对一个人的影响？有些时候是语言的艺术，我们可能是通过孩子这样的语言去识别出她的愤怒，你可以告诉她，我感觉到了你很愤怒，我感觉到了你很生气。你是为什么呢？你可以去向她抖包袱，提问题，然后去诱导她来解释这个问题，思考这个问题。可能说，我感觉你好像很生气，我感觉你看了这个视频你好象很愤怒？孩子就会说，当然啦我会很愤怒的。所以今天的这个问题呢，我们留一份作业，也希望群里的朋友你可以把所以我希望把这个问题带入生活当中，可能有单位的同事，你有邻里或者是家里的朋友，孩子大概在十岁左右，你可以跟他们去共同看看这个视频，看了视频之后，你看看其他孩子怎么说？或者是说你可以对他提问，然后看孩子的表情，你可以对他提问，我感受到你很愤怒，你看一看接下来孩子是怎么回答的？大家可以把你调研的结果，或者是说这样的一个实践的结果，在群里留言。然后我们再继续深入来讨论这个问题，这的确是一个沟通的方式问题。
