2022 03 18
今年寒假，迪在我的催促下，做，更正，背了，将近50篇的阅读理解，我们希望看到的柳暗花明，并没有如期到来，没办法，我只能求教师父，继续学习。
师父给推送了清欢新语老师的文章，我一篇篇的细细读来，了解到部编版有完整的进阶体系，有层层递进的教学设计，我草草整理一下，以备和迪慢慢进阶练习。
二年级，开始学习比喻句，句中会含有一个喻体，最多前面加一个adj，到了四年级，除了喻体想出来，还要加一个细致的描写，要想练好比喻句，只背是不行的，可以购买《写作教练在你家》这本书，打开娃儿的思维。
三年级，不能只寻求通顺，开始学习写作方法，文章从结构上学习，有总，分等结构，写文章时，开启了五感练习，一直持续到六年级，这也是我们阅读和写作时需要练习的重点。（可以开启了一些有趣的科普知识的朗读）
四年级，我们学习的写景文章，一般都是按顺序写景，概括文章主要内容，列小标题，什么词能不能去掉，等
五年级，同样都是写景，要写清时间，方位的变化，并要有动静结合，对事物或人物进行描写，有什么作用，对人物塑造或发展有什么意义。五，六年级开始有词，句，段的赏析，词语在语境中的赏析，可以画思维导图，或自己总结逻辑的要点总结，高段能力一定要注意培养。
潦草记下这些，是为了陪迪更深一层的探究，让她对我的指点与唠叨，不至于太反感，让她看到妈妈的努力，自己会更乐意和我一起探究学习。
最后，再表扬一下小妞，虽然深入探究的有的题型不到位，但她做的阅读理解的最后一个小题，她能写到一语双关，两层含义，也证明小妞的努力，看到了可喜的回报，再这儿表扬一下，给小妞增强继续练习的动力。
