通过第三模块的共读，了解了不同的教学与学法。日常教学中我们也在不断尝试新的教学法，有时受到一些客观因素的影响，一不小心就又回到讲述教学模式。而PI核心理念是让学生来教学生，也就是学生在对老师提出问题时进行深入思考后，必须向其他同学清楚说明自己的想法，同时要听取对方的说法，从表层的听讲转化成自我的探索学习，固化自己原本的想法或修正错误概念，第十一讲也提出，产生认知冲突时，学生通过小组交流听取他人的想法，努力修正自己的错误，达到平衡，经历这三个历程后，让学生“发现自己的错误”与“发现正确答案”对有效学习是同等重要的，使知识学习达到更加深化的效果。而好的小组活动的展开，需要教师创设一个好问题、好任务，把舞台交给学生，让所有学生都参与进来，让他们从中习得知识的同时也能培养与他人合作、沟通、协调等能力；小组合作学习给学生创造沟通的机会，在这个过程中，学生需要理清思路，明确表达自己的想法；认真倾听，理解同伴的想法与同伴进行互动；体会从不同角度思考问题。通过合作学习增强学生的自信心，提升了他们的社交技巧和教育能力。当学生不能独立完成任务时，通过“脚手架”帮助他们获得成功，帮助他们认识到潜在的发展空间。通过内化支架，学生不仅能获得独立完成任务的技能，而且能对未来的独立学习起到潜移默化的引导作用。带着这满满的收获，应用到实际教学中，努力提升教学成效。
《数字时代的学与教》第三模块共读心得
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