一、问题出现:
今天早上学生到校后交作业,一共有五科作业:语文摘抄、名著、英语、政治、地理,没有交的同学要写“作业未写说明”,我收到了25张。
我没有想到学生的自我管理能力这么差,写作业交作业不只是作业的问题,而是涉及到方方面面的问题。
二、学生为什么不交作业?
不会写吗?刚刚开学,老师布置的作业,一般都是读读抄抄写写的作业,不存在不会写的问题,即使有个别题不会写,那也应该把会的题写完,不会的题有思考打问号的痕迹,可以作业本或者课时练都是干干净净的,显然,学生是根本没有写。
作业太多了吗?国家颁布“双减”政策,每一科的老师已经把作业降到最少,即使是语数英主科,每一科的作业一定能在30分钟内完成。
可是还有一些学生没有完成作业,甚至好几科作业都没有完成。
真正的原因是什么?
1.懒。我想这是最重要的原因,回到家那么多的时间,可能做了很多与学习无关的事情,但是就是不愿意写作业,因为写作业会费力气,而部分学生宁愿一直躺着,明明知道自己的作业没有写,心中担忧着去学校被老师训,也不愿意写作业。这种学生,上学期间,如果能遇到一个负责的老师,可能被迫改变,从而养成好习惯,如果老师稍微的放松和管理的不严格,那这种学生一定会一懒到底,想要在学习上有所成就是很难的。
2.缺乏责任心。第一点我说的是“懒”,那学生为什么会懒,不想去写,不想费力,其根本的原因是缺乏责任心,不明白自己作为学生的角色,作为学生就应该写作业,完成老师安排的任务。
3.无法自我管理,合理的安排事情。这部分学生的表现就是非常不用心,不知道老师布置了什么作业,也不知道第二天要交什么作业,可以说对于做事情就是晕晕乎乎的,那这样一个做事情都理不清楚的人怎么能有条理的掌握知识呢?
4.低自尊。不交作业的学生还有一个心理是自尊心不强,不怕在同学面前出丑,不怕被老师批评或惩罚,什么都无所谓,如果发展到这个地步,就非常可怕了,因为一个没有自尊心的人一定不会自律,而不自律的学生将什么都做不好。
5.不会管理和抓紧时间,有拖延症。我们在学校的自习课和课间时间都很长,完全可以写完作业,但是有些学生在自习课上却呆呆地坐着,我问为什么不写点儿作业呢?他的回答就是不想写,等回家再写。
三、学生不交作业怎么办?
明确交作业制度和方法:
1.要记清作业。最近一个月由学习委员把第二天要交的作业写在后黑板上,方便大家对照,一个月后,每位同学要学会自己记作业。
2.进教室第一件事情就是交作业,交了作业才能进教室。
3.如果没有带,中午放学前让家长把作业送到学校门岗,补完后才能离校。
4.每位同学在上交的作业左上角贴上姓名贴,标注出学号,方便课代表一分钟内找到没有交作业的学生。
5.课代表在上早读前就要把没有交作业的学生姓名写在后黑板上,方便各科老师和班主任马上关注,并帮助他改正。
制定班级作业管理条例:
1.不交作业的学生需填写“作业未交说明表”,并写300字反省书。
2.不交作业的学生上语文课时在教室最后补写作业。
3.不交作业的学生必须在中午或晚上放学前补写作业并上交。若是延时的学生,不交不能吃饭;走读的学生,不交不准回家,接送孩子的父母需在校外等待。
4.一个星期内,三次不交作业的学生,撤销班干部职务。
5.一个月内,五次不交作业的学生,没有自由挑选座位的权利。
6.一个月内,十次不交作业的学生,老师将告知家长,让家长配合监督。
给家长的建议:
1.孩子回到家后,无论多么饿,都要先写作业,写完作业才能吃饭。因为吃饱了就不想动了。
2.改变思想,不要觉得老师太较真,又要让我去送作业。我们不是为了让孩子交作业而交作业,而是在与孩子的懒惰、责任心不强、没有时间观念、不会自我管理、不自律做斗争。
3.理解老师。对于作业,老师完全可以睁一只眼闭一只眼,或者不管,家长你也不知道,但是您现在的做法决定将来孩子是个让人放心还是让人操心的孩子。
4.老师不需要祝福和礼物,只想和您携手,一起让孩子成为更好的、更优秀的、更自由的孩子。
三、关于执行的思考
明确几个问题:
1.关于学生不交作业问题,要不要管?
老师们家长们肯定会说:不能放弃任何一名学生,所以必须管。也有人说,必须管,不管就不公平。说是这样说,老师和家长能够坚持做吗?
首先说老师,老师的事情,尤其是班主任的工作非常多,如果每天都盯着几个学生的作业不放,学生还总是磨磨唧唧的很久才写完,没有一个老师的心情会是舒服的,如果不是有强大的责任心,每个人都会趋利避害,做让自己舒服的事情,没过多久,老师也就对学生放任自流了。
再从另外一个角度说,老师管了,但是学生每次总是草草了事,只是为了不被惩罚而写作业,或者抄抄其他同学的,或者是抄抄答案,有的甚至是用手机查一下,就这样把作业应付了,如果学生每天如此,老师每天催促交作业有什么意义呢?
这种情况非常复杂,学生应付作业,其实是对学校学生身份的不认同,更谈不上热爱。如果把学生爱好的事情比作各种各样的工作,就好理解了,让一个热爱销售工作的人去做机械性的工作,很多人是受不了机械性工作的,所以他一定会草草了事,那每一位学生就都能喜欢“学习文化课知识”这个工作吗?肯定也不是。
而最难的是让学生喜欢上这件事,愿意去做这件事,要让学生让做这件事上感受到快乐和成就,但这真的很难,也不是老师通过一些程序性的方法就能实现的。所以,有很多情况下,老师的心是好的,也会管,但是根本原因不解决,其实也没有多大用处。
其实,在这里,我有一个大胆的猜想:如果作业变成谁想写就写,不想写就不写,老师也无所谓,不批评,会出现一种什么样的情况?会有多少学生写作业?会有多少学生不写作业?
2.如果需要管,应该怎么管?
作业问题只出现在小学和初中,可以说高中和大学的老师是不会管作业问题的。高中混日子不写作业,老师什么也不会说的,很多时候学生是不会写,而最大的惩罚就是上不了大学;在大学里不交作业,老师只是打的平时成绩少一些,然后影响期末的最终考核,决定学生是否可以拿奖学金。这样的方法都是程序性的方法,很多人是懒惰的,老师想要用“嘴上教育的方式”让学生写作业是没有用的,最好的办法就是:没有完成任务必须受到惩戒,让他自己承担后果。
让学生承担什么后果,是老师时时要想的。具体的措施写在上面,但是我还要根据具体的情况不断改变。
这不是整学生,这是规则,就好比你被迫做一份不喜欢的工作,没有完成任务是一定要受到处分的,就好比我没有好好教课,学生的成绩不好,我的工资或者其他也会受到影响的,这是社会运行的方式,学生必须明白这一点。
但是国家对于学生惩戒方面的规定很多,那么这个度还要把握好。比如政策上写的变相体罚等,罚学生100遍就是体罚,关键罚抄十遍对于学生来说不会让他记住呀,就好比是一个人进了警察局,警察就拍了拍他的肩膀说:知道错了没?以后不能再这样做了。
那这个度应该怎么把握?但无论怎样,人都是先以自身利益为主的。
(毕竟为了一个学生养成好习惯,把自己工作丢了的傻事是不能做的,大不了就是不太管嘛,因为没有一个政策是老师不管学生来惩罚老师的,所以,很多时候,家长们不能怪老师不负责任,因为老师不敢负责呀,不负责不惩戒,“学生你想写了些,想补了补,不想补和我也没多大关系”,多自在呀,又省事还又安全,“即使家长你在背后骂骂我,对我没什么大的影响,但是不至于把我告到教育局说我惩戒你孩子了”。)
3.管理的方法是否有用?是否高效?
这个问题等之后不断实施、不断修改条例、再实践的过程中再写。
4.如果管了之后还是没有用,学生还是不写,还需要管吗?怎么管呢?
曾经我有一个学生,初中三年都不写作业,挺机灵的一个男生,但是在教师里睡了三年,什么都不做。
这种学生怎么管呢?怎么办呢?
毕业后也就是直接去某职高了。