《电路出故障了》是“电路”单元第四课内容。通过前3课的学习,学生已经可以自己组建使小灯泡亮起来的简单电路,并能画出简单的电路图，但组装过程中有时小灯泡没有亮，即电路出现故障。本课的学习就是培养学生如何解决无法点亮小灯泡的真实问题，探寻解决方法。本课主要设置有三个活动，一是学生分析电路出故障的原因；二是做-一个电路检测器检测；三是检测和完善电路的活动。这一过程学生通过真实地任务驱动，在科学实践活动中迁移应用电路知识和技能，培养解决问题的思维方法，发展解决问题的能力，进一步加深对电路概念的全面理解与认识。
解决问题固然重要，但掌握解决问题的思维更重要。为了让学生更好的区分故障电路和电路检测器的组装材料，我选择用红色导线和5号电池及电池盒组装电路检测器，用黑色导线，1号电池及电池盒等组装故障电路，并且对一些电器元件进行处理（导线断了，小灯泡与灯座接触不良，电池盒损坏，取掉导线头的金属接头……有的是直接粘贴了绝缘胶带，避免太多元件损坏，学生也能后期修正电路），再寻找一些没电的电池和损坏的小灯泡。保证每个组至少存在两个故障（原件损坏和电路连接）。
为了激发学生学习积极性，我说老师这里出现了一些故障电路，当然是老师为了考验孩子们故意设置的，看看孩子们能不能找出这些故障，在这个环节，要给予学生充分的时间进行思考，尽可能多的推测出故障源于，这样才能为后续的检测奠定基础。
在学会制作并使用电路检测器后，学生实验非常的激动，每找到一个故障都非常激动，不断的鼓励和肯定他们，并提醒做好记录。就是学生活动手册上的格子太少了，不够写，就补充在格子下面。
本节课，课堂内容充实，学生学习积极性也高，就是材料准备比较困难，因为部分元件的处理我是在一些地方粘了绝缘胶带，学生每节课都会修正好电路，下课后又得冲刺你准备，课间十分钟特别匆忙，如果之前有收集损坏的原件，就不需要再次进行处理了。
