《阅读课的姿态》之
行走在单篇和“海量”之间
阅读摘抄:
小群文阅读教学的基本原则
1提炼合适的内容话题和学习题
话题，常常指文本选择的共同题材。
学习主题，是指通过群文阅读所要解决的语文问题和所要达到的语文知识，语文能力培养方面的目标，至少是所要追求的目标导向。
2文本选择要注意“同题异质”的适度空间
3在比较、归纳的基础上梳理与整合
同中求异，异中求同，在比较中理解文本，学会阅读，丰富积累，是群文阅读最基本的策略。
4处理好“群”与“文”之间的矛盾关系
5努力追求“1+1>2”的文本共生
阅读感悟:
每个学期，临到期中、期末考试，总是觉得没有时间复习，因为考后发现学生呈现在试卷上的问题颇多。也让我们再次思考调整:怎样提高语文课堂教学质量？
黄厚江老师说:阅读的本意是接纳，是丰富我们的经验，拓展我们的见识。
在日常的阅读教学我们不妨放慢脚步，大胆尝试小群文阅读教学，但是如何处理单篇教学与群文教学呢？
黄厚江老师提供了课例:“李白送别诗”小群文教学设计，以课文《渡荆门送别》为核心篇目，涉及李白另外四首送别诗，在理解送别诗一般特点基础上，认识李白送别诗的个性特点。老师循循善诱，如细雨滋润土地，带学生与文本对话，与李白话别，和送别诗相融。
