上室外体育课是孩子们最开心的课程，今天却遇到了十几个孩子要见习。
集合整队完，我宣布今天的内容及注意安全事项后，请见习生出列，平常当我说完这句话，最多只有两三个人（骨折、动手术）出列见习，而今天却出列了十几个人，这让我这节课怎么上呢？这不得不让我反省自己：难道是因为我的课程让他们不喜欢？难道他们喜欢运动而不喜欢体育课？
重新把他们喊入列，一个一个问：“为什么不能运动？结果一问才知道有七八个学生是因为今天打了新冠疫苗的第二针，有两个学生是脚扭伤，走路都是有点痛，两个重感冒还没有恢复完，一个把手摔伤了。但是令我吃惊的是有一个学生说：“我奶奶说我不能运动，我一运动就会出汗，一出汗就会感冒，感冒了就要去医院打点滴，去医院就要请假又会担务学习。”
学生们的理由很充分，不得不让他们见习，但是让我生气的是当他们看到剩下的同学在自由练滚动的时候，那个说不能运动的学生，脚又扭伤的学生也旁边跟着练起来。别人在玩游戏的时候，他们也加入进去。我走过去问他们：“原来，梁老师的体育课还能包治百病，脚扭伤了也能一会儿就好了。不能出汗的也可以运动。我希望下次不要出现这样的情况，你们继续去运动吧！”
反思：
课程的设置，特别是常规练习，可能有的学生不喜欢，但是对于体育教师来说这些是必要的，没有规矩，不成方圆，在课程开始的时候肯定要进行一些常规的练习，不可能一来到体育课上就马上进入课的主要部分或者游戏部分，当然，也给自己的课堂提出了更高的要求，怎么才能让学生爱上自己的体育课堂？
提炼：
1.学生生病不能进行体育运动，首先教师要理解和支持，前提是彼此的信任，但是为了不去做常规的练习而逃避前半部分，光去做后半部分练习，那么，这样的学生诚信度老师会大打折扣。
2.体育教师课堂的激励机制也必不可少，在学生做得好的时候，要给一定的鼓励，不足的时候你要给他们一定的信心。
3.把期末的评价方式也要告诉学生，他们平时的表现和全勤也会占一定的比例。
4.根据学生的学情，掌握学生的心理特点，课程尽量选择以游戏的方式进行，培养他们的运动兴趣爱好，同时也要做好常规的练习。
5.积极引导他们的主观能动性，让他们多去思考和运用一个器材玩出不同的花样。比如在垫子上滚动练习时，除了前滚、侧滚，还可以怎么滚，还有没有和别人不一样的滚动？
少年强则国强，希望学生们在体育老师的引导下，不去找理由不上体育课，而是爱上体育课，爱上体育运动，学会并掌握一两项运动项目终身从事！
