今天我值班，到下午放学站最后一班岗的时候，我真的是精疲力尽。就在这时，我班的一名同学从教室里拿了个凳子给我让我坐。我感动之余，更多的是诧异。这名学生整天作业不完成，上次考试数学才得了17分，是我整天处罚的对象。就是这样一个同学，在放学其他同学都急住离开学校的时候，他能想到给老师拿个凳子，知道让老师休息，就这点，我觉得我得重新来认识这名同学了。这个同学名叫孟泽玉，平时上课小动作不断，数学基础超级差，平时提问他什么问题他总是一声不吭，把我急得慌。为此，我没少批评他。今天能主动想到给老师搬个凳子，真是我想不到的。“你在家住还是辅导班？”“辅导班，从一年级开始就住辅导班。”“那星期回去谁辅导你作业？”“没人，爸妈都在上海打工，我和奶奶一起住，奶奶没上过学也不会。”他说这句话的时候我明显从他语气里看到了无奈。我也似乎找到了他成绩差的部分原因。“以后星期天作业认真写，会写多少写多少，不要照抄，没人批改，带到学校老师改。老师相信你下次考试一定能进步！”他点了点头，然后就走了。这好像是我和他交流最多的一次，因为平时我只看到他作业不完成，上课不认真听讲，总是批评，从来没有静下心来和他谈过。不单是他，还有好多同学我和他们之间好像都是这样的相处方式。于是，我在想，在平时的教学过程中，我是不是缺失了一种什么东西？
作为老师，总是以他们的成绩来划分好与坏，但是往往忽略了一些孩子本性的东西。孩子的善良，诚实等等的一些优秀品质也许就被成绩不好而埋没，这对孩子来说是不公平的。静下心来反思，感觉在以前的教学过程中也许对有的同学的成见只是通过成绩来体现的，就给他们贴上了差生的标签，这真的是我的失误，也是我做的不对的地方，在以后我一定要改，做个让学生喜欢的好老师。
