这一节课讲到了当下最热门的自然拼读。自然拼读法是2000年香港和台湾率先引入的，这种教学法简单高效，符合人类学习语言的规律，即使从来都没有学过英语的人通过学习和训练，在不依靠国际音标的情况下，就能达到“看字读音，听音拼字”的惊人效果，学习效率飞速提升。它不但是非英语母语的学习者在使用，英语母语的国家也都在学，可以看出这是一个多么有效的方法。
这让我联想到我们的拼音，我们从小学一年级开始学拼音，有了拼音的帮助，哪怕是我们没学过那个汉字，也能念出来。英文的自然拼读也有着同样的作用，学会了自然拼读，能拼读出70%的英文单词，这已经很了不起了。
在学自然拼读之前，不少家长会有一个误区，那就是孩子一开始启蒙就直接学自然拼读。我认为这是不可取的，想想我们学拼音也是在大量听说基础上才进行的，我觉得自然拼读也应该是建立在大量听说基础上进行才能达到它真正的效果。
自然拼读该怎么教？
我们人类的大脑都有一个学习运作的规律，无论是谁都逃不开。只有按照这个规律来，学习才能事半功倍。具体说来是听→视→视听结合，也就是我们都是先听，再认，最后才能将听到的和看到的结合起来。按照这个规律，自然拼读的教学就要注意以下这几个原则：
1.教学阶段：辨音→辨形→连结音形→音节组合。
在教孩子的时候，必须按照这么一个阶段来学习。以A为例，我们首先要教孩子辨别A的发音，然后要教他辨别A这个字是怎么写的，最后才是A这个字和发音要对应上。等所有的发音都教会了，就要教孩子如何去组合一个个的音节了。
2.掌握一个原则：20/80原则。
每次教学活动中，20%的时间用于示范、教授，80%的时间用形式丰富的教学活动让孩子去练习、巩固。
3.明确一个关键：有思考的时间、有线索找答案。
给予孩子思考的时间非常重要，只有孩子能够独立思考，他才会真正掌握。具体来说，就是在每次教学活动中，停顿几秒，给孩子思考思考。另外，要让孩子根据线索去找答案，而不是每次将答案告诉孩子。
我做到了以上这些了吗？
对于自然拼读，我教之甚少，因为这本身是我的弱项，我怕自己不标准的发音带跑了孩子。所以我都是让孩子跟着自拼课程走。自拼课程里的每一课都是按照上文提到的教学阶段来进行的，所以我家孩子对于音和形都是掌握得比较好的。
但是我发现了一个问题，当我拿着课程里没有的单词来考孩子的时候，孩子会拼不出来，甚至有时候连读音都会忘记。我想，这是20/80原则没有运用好。为什么？
因为我只靠课程来学，但是每一节的时间较短，而且课程需要考虑示范和教授，巩固、练习的时间就会比较少，这就需要我们课后去练。课后没有练，这个20/80原则就没有运用好，孩子就不能真正地融汇贯通。
对此，我要做出的改变就是在每一节课后帮她通过各种游戏去掌握、去灵活运用。
今日教案：学习ang
1.示范教学。使用绘分享L4课程里的ang进行示范教学，让孩子掌握ang这个音节的发音。因为自己本身的发音是弱项，所以要充分利用现有的资源给孩子输入一个纯正的发音。当然咯，这个时候可以跟孩子一起学。我刚刚去学了来，这课还是比较简单的，只有短短几分钟，所以后期的强化很重要。
2.辨音游戏。取出ang、ank、ant、an、ag、at、ab几张读音比较相近的字卡进行辨音游戏。首先，妈妈读，孩子根据听到的音找到相应的卡片。一轮之后换过来，由孩子读，妈妈找。
3.拼读练习。取出ang、ank、ant及一些辅音卡片，如b、f、p等，然后妈妈读单词，孩子根据妈妈念的，拼出单词。如妈妈念bang，孩子找出这两张卡拼在一块，并读出来。
