在《如何阅读让孩子受益一生》这本书的第十一章，作者介绍了亲子共读时向孩子提问的技巧。对于孩子读的任何一本书，我们都可以提出有趣的问题，并与他们展开一场精彩的对话。
那么，什么是有趣的问题呢？作者认为，首先，有趣的问题应该是开放式的，它没有一个确切或所谓“正确”的答案。其次，有趣的问题适用于任何一本书。第三，有趣的问题既可以单独提出，也可以与其他问题搭配提出。
下面是作者列出的10个有趣的问题，这10个问题都满足上述3个特点。
01
书中人物想要什么？为什么他得不到？
这个问题能马上让你触及书的核心内容，它常常没有标准答案，你也不必在提问前思考它的最佳答案是什么。孩子给出的答案说不定会给你惊喜。
示例：
《天才宝贝熊》中的小熊最想要什么？为什么他得不到？
《绿野仙踪》中的多萝西·盖尔最想要什么？为什么她得不到？
02
书中的人物应该这么做吗？
“应该”这两个字威力无穷，因此回答也必须经过深思熟虑、详细论证，做到有理有据才行。虽然表面看起来答案显而易见，但如果你再多问一两遍，就会为这个问题带来的乐趣感到欣喜。
如果你打算提出这个问题，你要先从故事中选出一个人物及其某个行为，然后问孩子，书中人物应不应该做某件事，再接着追问他这么认为的理由是什么。
示例：
《三只熊》中的金发姑娘应不应该进小熊的屋子？
《绿山墙的安妮》中的安妮应不应该用石板敲同学吉尔伯特的头？
03
X和Y有何相同之处？又有何不同之处？
世上的任何事物都与其他事物既有相同之处，又有不同之处。分析事物的异同可以带我们进入隐喻的深层世界。
示例：
《小熊维尼》中的小熊维尼和小猪皮杰有什么异同？
《马蒂尔达》中的特朗奇布尔校长的房子和亨尼小姐的小屋有什么异同？
04
谁是故事中最 的人？
这可能是我最爱问的问题，因为它最简单，你可以在空格处填入任何性格特点。提出这个问题后，你可以接着问“你为什这么认为？”或者“能给我举个例子吗？”
示例：
你认为《山居岁月》中哪个人物最勇敢？你认为他做过的哪件事是最勇敢的？
05
这个故事或人物让你想起了什么？
这个问题就像问题3，旨在寻找两个看似不同的事物有何共同点，这有助于孩子学会通过隐喻来思考。
示例：
《好狗卡尔》中的狗狗卡尔让你想起了谁？
《栗子鼠和朋友们》中的栗子鼠让你想起了谁？
06
书中的人物最怕什么？
当我们问书中的一个人物最渴望得到什么的时候就走进了人物的内心，问一个人物最害怕什么也同样如此。这个人物不必是故事的主人公，只要他是书中一位内心有恐惧、有欲望的主要人物，都适合提这个问题。
示例：
《亨利·哈金斯》中的亨利最怕的是什么？
《密室》中的彭柯丽最怕的是什么？
07
如果你是作者，你会对故事的背景或主人公做哪些改动？
我通常只会问7岁以上的孩子这个问题。如果你的孩子对写作或画插画有浓厚的兴趣，这就是让他练手的绝好机会。他可以借用他人创造的故事背景和角色，变换语言，改写情节，这一方式对他大有裨益。
示例：
你会对《我爸爸的小飞龙》中野蛮岛的情节做哪些改动？
你会对《江湖骗子之子》中格雷迪的性格做哪些改动？
08
最让你惊讶的是什么？
通过找出让孩子始料未及的事物，我们会有很多新发现。有时候，我的答案甚至让我自己都深感惊讶。
示例：
《马戏团的船》中，动物们上岸后，最让你惊讶的是什么？
09
书中哪个角色最能让你联想到你自己？
通常，我们会在书中不同人物的身上发现些许自己的影子。当然，大多数情况下我们会将主人公与自己联系起来并和家人展开精彩的讨论，这会让我们对彼此都有一些新的认识。
示例：
《小熊维尼》中的哪个角色最像你？
《小妇人》中，马奇家的哪个女儿最能让你联想到自己？
10
这本书（或这一章）中的哪些内容最让你难忘？
这个问题比较容易回答，因为你不用专门去寻找最好的答案，只需简单说出一段你觉得难忘的内容就好。
示例：
《环游世界做苹果派》中，关于这次环球旅行，哪些地方让你觉得最难忘？
这10个问题看似更适合向大一点的孩子来提问，也更适合复杂一些的文学作品，但其实我们也不要低估四、五岁孩子的思考能力，读绘本时我们也一样可以跟孩子们去交流。
年初居家的那段日子，我带着刚满四岁的谦谦小朋友看了三部《驯龙高手》，看完的时候，我俩躺在床上回味着剧情，我随口问他：“你最喜欢哪一部呢？”小朋友很快地回答我：“我喜欢第一部。因为第一部是讲驯服龙的故事，后面都是驯服人的故事。”当时，听到这个回答我还挺意外的。
就像作者所说，和孩子一起读书，留出时间和他谈谈读的内容，这就像是在打开一扇门，我们可以通过这扇门与孩子交流想法，增进彼此间的感情，建立起亲子间深刻且持久的亲密关系。
