教课二十多年，我用的最多的就是情境导入新课，因为语文课本来就是有情感的科目。但是教过二十多年之后，我到了一所新学校，因为去学习了太谷模式，就回来在本学校推广六步教学法。其中第一步就是温故知新。我尝试了这种方法，但是并不灵验。为什么温故知新在第一个环节中？每一节都要温故知新吗？如果是新课，与其他的关联并不大，怎么去温故知新？另外，这种课型的每个环节是不是都适于语文课呢？
无独有偶，其他的教师也给我提出这种问题，尤其是在新课上最为突出。比如说这一节我们要学的是说明文，而上一单元的最后一课是诗歌教学，这怎么能够联系起来呢？再比如说这一课是说明文，而下一课是文言文，我们又怎样把文言文儿和说明文儿联系起来呢？有人说可以复习以前的旧知识导入，比如说学生在小学的时候学过说明文，而到初中要继续学说明文，用以前的旧知识来带新知识，这种方法未尝不可，但是效果甚微，尤其是说明文非常枯燥，教师即使问学生小学学过什么说明文，他们并没有文体意识，更不知道什么说明文的知识。用说明文的知识来带动新课的学习，学生还没有学就已经昏昏欲睡了。
我又设计情境导入法。比如说《大自然的语言》，人会说话，鸟儿会鸣叫，草木会开花，可是你能听懂它们的语言吗？它们能给人类传达什么信息呢？用问题式情境可以激发学生的阅读兴趣，从而让学生快速的带着问题和激情去阅读课文。再比如说，讲朱自清的《春》，这是七年级上册第一单元的第一课，这也是小学生成为初中生的第一课，还用温故知新吗？显然不好用。我仍然采用情境导入法。我设计了一个春天的小视频，又配上一段文字，我热情洋溢地朗诵：春风拂柳、春花绽放、春水潺潺、春草嫩绿，看到这些美景，你有什么感受呢？让我们一起走进朱自清先生的《春》。学生带着对美景的向往，走进春天的情境。
我并不是否定温故知新法。它对于理科的学习确实是比较有用的，比如说这一节要学三角形的面积，那我们可以让学生复习回顾前面所学的长方形的面积，它们两者是有一定的关联的。
一种课堂模式的建立或者对某些地方模式的学习，我们可以拿来使用，但是最重要的是要结合自己学校的情况，每一位老师要结合自己的学科，甚至是这这一节要学的内容。最终要内容来决定形式，形式是为内容来服务的，千万不能为了形式而形式，本末倒置。
作为文科的课程，尤其是语文、历史、地理、政治等这些科目，我认为用情境导入的方法是非常合适的。其他学科也可以使用。比如物理课中的浮力，我创设了情境：先播放泰坦尼克号在大海上航行的视频，又播放了潜水员在海下上下浮动的视频，然后说“看了这两个视频，你有什么想法？为什么这样巨大的轮船能够在海面上漂浮而不沉没？潜水员为什么能在水中自由上下浮动？今天我们就一起来探究浮力的问题。”初学物理，学生通过情境导入能够带着探秘的心情快速进入课堂和教材。
情境导入法并不是一个新事物，而是多年前我就经常使用的一种教学方法，只是有感于温故知新的不合适而进行比较的方法。另外新课标中提出“增强课程实施的情境性和实践性，促进学习方式变革”，情境教学已经不能仅仅停留在情境导入上，而是像教学评一体化一样贯穿于整个教学过程的教学方式。情境导入法作为情境教学的一种有其重要作用：
一、激发学习兴趣
当老师巧妙地运用情境导入时，能迅速抓住学生的注意力，让学生对即将学习的新内容产生浓厚的兴趣。例如，通过播放一段与课文主题相关的生动视频，或是讲述一个引人入胜的故事，能瞬间点燃学生对语文课的期待，使学生更积极主动地参与到后续的学习中。兴趣是最好的老师，一旦被激发，学生会更投入地去探索课文中的知识和情感，提高学习的效果。
二、建立情感连接
很多语文课文都蕴含着丰富的情感，情境导入可以帮助学生更好地理解和感受这些情感。比如，在学习《背影》前，我给学生分享自己父亲背影的故事，让学生在情感上与课文产生了共鸣，更容易体会到作者想要表达的亲情之深。这种情感连接能使学生更加深入地理解课文的内涵，增强对语文的感悟能力。
三、营造学习氛围
合适的情境导入能为整节语文课营造出特定的学习氛围。如果是学习古典诗词，可以通过播放古典音乐、展示古代书画等方式，营造出古朴典雅的氛围，让学生仿佛置身于古代的文化情境中。我在讲《声声慢》时出示李清照晚年的几个画面，又配以伤感的音乐，再加上我自己有感情的朗诵，一下子把学生带入到一千多年前的南宋，那个凄凄惨惨戚戚的深秋黄昏。在这样一个与诗歌相似的情境中，学生很快理解了诗歌选取的意象。在良好的学习氛围中，学生会更专注地学习，思维也会更加活跃，有助于提高学习效率。
四、促进知识理解
情境导入可以将抽象的语文知识转化为具体的情境，帮助学生更好地理解课文内容。例如，对于一些描写自然景观的课文，老师通过展示美丽的风景图片或实地拍摄的视频，让学生直观地感受大自然的魅力，从而更容易理解作者对自然的描写。《济南的冬天》和《雨的四季》画面感都很强，我选取了一些与文字搭配的画面，边看画面边读文章，很有诗意感。这种直观的感受能加深学生对知识的印象，提高知识的掌握程度。
总之，情境导入是一节新语文课的重要组成部分，它能激发学习兴趣、建立情感连接、营造学习氛围、促进知识理解，为学生的语文学习带来更多的乐趣和收获。
