一、激趣导入： 偶像话题
1.ppt出示“偶像”二字，学生谈理解。
2.学生谈自己崇拜的偶像及原因
3.由“古人偶像崇拜”引出“咏物诗”（偶像）：物——人
二、回顾、梳理咏物诗中的物与人
1.从咏物诗中寻找古人偶像崇拜的秘密：想一想、背一背、读一读、说一说
物 人 诗
梅 高洁脱俗 一身清气 王冕《墨梅》
梅 不畏艰难 坚持操守 王安石《梅花》
崇拜偶像的原因、品格都不一样
蝉 品格高洁 声名远扬 虞世南《蝉》
蜂 辛勤劳作 无私奉献 罗隐《蜂》
石灰 坚守节操 不怕牺牲 于谦《石灰吟》
2.交流古人偶像崇拜的秘密：
（1）古人偶像多为物 （2）都赞颂一种品质 （3）赞扬物背后的人。
（评：回顾、梳理小学阶段咏物诗，建构关于咏物诗的整体印象。我们的课堂上也有做，但没有王老师做得这么扎实、系统）
3.学习咏物诗的建议：
（1）物的品质 （2）物和人的关系 （3）联系诗人的生平事迹来理解咏物诗
(思：学生的起点很高，那么这节课王老师该如何进行提升呢？）
三、学习新诗《竹石》
1.写课题。郑燮（燮 字范写，笔画误）
2.交流预学单的作者介绍
3.读老师给的建议：
咏物诗阅读建议：
（1）想一想:所咏之物有什么特点。
（2）找一找:有没有直接写诗人情感倾向的诗句。
（3）联一联:咏物诗跟诗人有什么关系。
（评：在学生已有基础上，再次明确读咏物诗的方法）
4.三人小组探讨、交流，完成任务。
（评：评价、激励让孩子更投入，5分钟限时讨论，全员参与。“教-学-评”一致）
5.学生交流任务一： 竹石的特点
（1）先自由说特点
（2）再从原文中找对应的字眼验证——坚劲
（3）读出坚劲：个人读、集体读
（4）交流从哪里看出“坚劲”：千磨万击、立根、任尔……
（5）质疑：题目为什么叫“竹石” （思：教学中易背忽略的“点”）
交流：破岩没有依据了 竹子和石头一样坚劲 千磨万击不仅在在写竹子还在写石头
观看板桥画的竹石中的“石”，谈自己对“石头”的感受：坚、倔（绝）
（6）补充材料，感受“石”与“竹”相似的品质。
6.学生交流任务二：诗中表现诗人情感倾向的诗句及其理解
7.读写结合
（1）坚劲的竹石还可能面临哪些打击、磨砺？写一写。
（2）学生交流
（3）再读感受
8.学生交流任务三：咏诗讼人、从事看人、看人的品质
（1）学生结合任务单上的事例，理解板桥的为人。
（2）作者郑燮崇拜的到底是什么？
（3）看视频，完善开课前的表格。
（评：设计回环往复，让学生亲历了如何读懂“咏物诗”最本质的诗味）
9.交流：偶像仅仅是用来崇拜的吗？
四、我的新偶像（物）
崇拜的事物及理由
（评：跳出文本，链接生活，为学生烙下“偶像崇拜”的生命印记，我想这或许就是这节课学生生命得以生长的最精妙之处。）
板书：
咏物诗（偶像）
物（特点） 人（品格）
竹石 郑燮
（勇敢坚定 顽强不屈）
松 学生1
草 学生2
大地 学生3
米 学生4
狗
……
王琴玉老师最后的总结，让我开始思考：如何在单篇里尝试落实大概念，不要让课堂辜负了学生的生命成长。
