3月30日上午,我在福州市屏西小学进行了一次信息技术数学课堂的开放课堂,到场观摩本次课堂的有金山中学的陈蕾老师、进修校的卢声怡老师、中山的黄小海老师以及屏西小学老师们。
这次的开放课堂,我选择了数学一年级下册《找规律》,作为公开课《找规律》的第一次磨课。
本次授课呈现的不足有:
1. 课堂活动多、较杂、缺少情境串联;
2.每个问题抛出后,留给学生的思考时间20秒,太少;
3.学习反馈放在课的最后;
4. 挑人出现学生懵圈不会讲的情况,老师没有激发其思考,而是选择让其他同学帮助他;
5.当学生出现错误时,老师没有利用投屏功能让学生更加充分的进行交流。
下次授课改进方向有:
1.减少课堂活动,一般设置3个活动,串联起来。
2.问题设置“圈一圈,怎样让别人一眼就看出规律”,多给学生一些思考时间。
3. 引导学生表达规律,“先……,再……”。多预留时间给学生练习表达,日常课训练两两同桌,弱的可以先听,接着再学会说。
4.新添评价环节,以“( )个为一组,重复排列”作为评价标准,让学生表达后进行评价。
5.探究环节设计:小旗的规律(ABABAB……)→多一种不同颜色的小旗(ABCABCABC……)→灯笼的规律(ABBABBABB……)
主动接触麻吉星,初衷并不是为了让自己的数学课堂融合信息技术,而是隐隐约约之中,觉得麻吉星以生为本的教学理念是我一直想要追求的。所以想浅试一下,现在的我还只是处在机械浅尝的阶段。这次常态开课,对于我成长来说是很有价值的。并不是应用了麻吉星的那些功能,就说明做到以生为本了。而是对于每个教学环节的设计,都需要思考如何激发学生对知识本质的理解与掌握,活动设计中使用麻吉星的目标都需要预先思考清楚。对于麻吉星的学习,这才刚刚开始,学习就是不断积累经验的过程,继续加油吧!