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初版前言
1.我们今天怎样做教师？一言以蔽之：光有良好的师德是不够的，光激情燃烧是不行的，还要有科学的思维方式，真正的专业水平。
第一部分 教师自身素质提高问题
2.教师素质涵盖很多方面，这一部分侧重讨论的是教育理念问题和思维方式问题。
案例1 “我的教学成绩从没有这么好过”,“欣喜的同时我有点心虚”
3.教育成功的三个层次：第一个层次的成功——业绩的成功。也就是说，按照目前通常的标准，按照上级的考核要求，她成功了。评个优秀教师，模范班主任，学科带头人，得个什么什么“杯”，看来没问题。第二个层次的成功是什么呢？是真正的育人的成功。不满足于取得好的业绩，而是要切实提高学生的素质，使他们得到真正的发展。教育成功还有一个更高的层次——第三个层次，就是思想的成功。
案例2 去体验一下其他劳动者的生活
4.我跟学生说，如果我儿子和爱玩不爱读书的同学走在一起，我会反对，但我还是会适度允许；如果是和一个爱发牢骚，但又缺乏行动的人在一起，我肯定是非常反对，因为这样的人散布给人的是心灵的毒剂。
5.现在的中小学教师，很多人其实经常是把自己关在一间小房子里，或自吹自擂，自我感觉良好，或自怨自艾，孤影自怜，一副“天下属我最不幸”的样子，非常可笑。
6.大家都学会理解别人，这个世界才能变得更美好。
7.克服这种狭隘有两个办法：一个是靠觉悟，就是经过教育，人们养成换位思考的习惯，学会将心比心——虽然我屁股在这里，但是我可以在心理上把屁股挪到对方的位置上去。克服这种狭隘的另一个办法是“挪屁股”，就是你索性到别人的职位上生活一阵，这样你的想法就会有些变化。
8.人应该有勇气改变自己能够改变的东西，应该有胸怀接受自己无法改变的东西，应该有智慧来分辨哪些是自己能够改变的，哪些是自己无法改变的。
9.搞清自己究竟“几斤几两”，我想有这么几个办法。第一，不断进行各种尝试，什么都试试，试多了，就知道自己哪些方面有本事，究竟有多大本事了。第二，暗中 去体验一下其他劳动者的生活和他人比较。自知之明是在和他人的比较中获得的，但这种比较不是为了名利，也不是为了竞争，而是为了了解自我。我在某些方面不如别人，我不生气，我在某些方面比别人强，我也不骄傲，对我来说，这两种情况都只是帮助我看清了自己而已。第三，请高人指点。你自己——当局者迷，高人——旁观者清。真正有水平的人往往能一语道破你这个人的特点，这对你认识自我很有好处。第四，看书。你把自己的情况与书中人物进行比较分析，就大概能知道自己才高几斗了。
案例3 “你向父母要零花钱的时候怎么不感到沟通困难？”
10.班上的学生诉苦说，他们和父母无法沟通交流。我问：你向父母要零花钱的时候怎么不感到沟通困难？你是不是想方设法把你的意思更好地传达给他们？为什么遇到需要你负责任的事情的时候你就觉得没法子沟通了？学生无言。
11.我们有很多家长和教师，只要孩子对他们服服帖帖、言听计从，他们从来不感到沟通有什么困难，感觉很顺畅，只有孩子不听话的时候，他们才惊呼“沟通困难”了，孩子“叛逆”了。可见，所谓“沟通困难”，所谓“叛逆”，在很多情况下，不过是家长和教师推卸责任的一种说辞，甚至是进攻孩子的一种武器。
感受：
通过三个案例的分析，我知道教育不光要追求第一层次业绩的成功，还要追求第二层次和第三层次的成功，虽然它们短期看不到成效，但作为工作者的我们应该以这些为己任。
第二，我们做事要换位思考，搞清自己究竟“几斤几两”。 去体验一下其他劳动者的生活，是很好的方法。
第三， 所谓“沟通困难”，实际就是推卸责任。
我们要透过现象看到实物的本质，从而有的放矢的解决问题。
