28字七言绝句《墨梅》是元代诗人、画家王冕一首题咏自己所画梅花图的“题画诗”。诗歌的前两句描绘墨梅的形象，通过“洗砚池”、“淡墨痕”展露诗人生活中自勉、向上的生活态度；后两句写墨梅的志愿，“清气”一词，把诗人追求平淡高洁，不愿媚俗的独立人格理想与人生态度分明道出；整首诗借物喻人，托物言志，在说“梅”，更在道“人”，此人正是王冕自己。
之前听过王崧舟老师上的《墨梅》，通过家中梅、画中梅和心中梅，了解了王冕笔下的梅，了解了王冕这个人。也听过其他老师上的《墨梅》，总感觉课中有王崧舟老师的影子，而今天听王红霞老师的课，却有了别样的体会。
可以说，王红霞老师是特别有勇气的，在大家都特别熟悉王崧舟老师的课的前提下，依然能够选择这首诗。这节课，王红霞老师是按照古诗教学的步骤进行的，按照诗句引入、知作者、读准字音、读出节奏、明诗意、悟诗情的步骤一步步带着学生走向古诗的更深处。
这节课，王红霞老师始终抓住古诗的文体特点，将朗读贯穿整个课程，有自读、齐读、配乐读、指名读、男女生合作读、师生合作读、师范读、反复读等方式，学生在各种方式朗读的过程中体悟诗歌的情感。
这节课，王红霞老师由这是一幅怎样的墨梅图引入，引导学生感受了墨梅图的独特，再引出资料，带领学生了解了洗砚池故事。同时，以梅花的清气是什么和王冕的清气这两个话题引导学生关注古诗借物喻人的写法。
这节课，王红霞老师特别关注学生的书写，最后让学生书写“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”也让学生更加体会到了什么是清气。
这节课，恰到好处地拓展了资料。有资料的充实之下，学生对于王冕的“清气”有了更多面的了解，在学生小组合作的时候，把思考板贴在黑板的过程也让学生的思维更加可视化。
我今天听课的时候，发现老师前半节课讲的时间少一些，后半节课说的话比较多，学生沉心思考的过程少了点。总而言之，这节课是一节可以模仿的家常课，也是值得学习的一节好课。
