福州第十八中学 沈姗
3月23日，黄煌老师，陈蕾老师和中山小学的谢娟老师莅临福州第十八中学听了我一节常态课，提出了许多中肯的意见和建议，做如下反思：
1.学情分析：这届接的两个班级11班和12班，通过一段时间的磨合，发现11班的学生听讲可以但是让他们起来说就不是很愿意，特别随着八年级的课程难度在不断加深，能够自愿起来发言的越来越少，而12班的学生有部分就很爱起来讲，上学期有一阵我不用反馈器，这些同学还经常跟我提随机抽号总抽不到他们，还是用反馈器抢答来的好，所以12班我就有意识的培养他们上台说题，有时候比我自己讲其他学生更认真听，难度较大的就他们边讲，我提示引导！为了更多的学生参与到课堂（到了初二部分学生厌学放弃），我还组织课堂四人组讨论后随机抽号回答！
2.上课情况：上的这节课是《一次函数与方程不等式》，比较抽象！设计意图是利用一次函数图象进行自主探究，让学生通过动手画图来探究发现可以利用一次函数图象来解决七年级学习的一元一次方程及不等式问题！
原本备课的时候有打算在“不等式”处让学生小组合作探究自己得出结论，前一天还交代学生明天上课也这样讨论！可是课上着上着又没有实施，还是让好的学生举手回答，上台演示，我给他们总结！（还是上了节看起来很好的课）
之所以会这样，自我反思如下：
上课心态：“有老师来听课啊，我要表现好一点，不会就不吭声，别丢人”学生如此想，我何尝不是如此想法：“就怕学生不会！”黄煌老师说：“从你的表情就可以看出来！”表面是我自己对学生没信心（这届接的学生不够好），本质是自己的功力不够深厚（怕学生答偏之后无力回天）！
其实从小我们就被设定在一个追求完美的环境当中，要求读书要好，坐要坐端正……包括朋友圈等社交平台，都在不断展现我们心目中认为的好，秀优越的生活！
十几年讲授式（控压式）教学，教学成绩一直都很好！就是在公开课时做点活动，也都是会的学生在举手回答，看似活跃且美其名曰“把课堂还给学生”！这几年才开始接触信息技术融合教育教学新理念，在常态课的实践上跟精英群里的各位老师比还是有很大差距的，最近也听了不少精英群里老师的课，今后将不断更新理念用心学习！争取做如下改进：
1.语言的安全感：这个课后陈蕾老师指出了两处，非常到位，确实是这样，平时课堂基本我是“惩罚式”的，而非“鼓励式”的，谢娟老师也说：“现在**作为vip会员，我们大家一起来帮他！”黄老师说：“**老师都是让同组补充，成员还不能重复！”…包括我们的林进东校长平时跟我们交流课题时也让我去借班上课，我记得当时还跟他说：“借班？我不知道他们谁会谁不会，不熟悉啊！”现在我似乎有那么点明白了我们校长的深意了！
2.建立小组合作常态课模式：这节课小组讨论未进行，其实是事先我就没设定好一定要讨论的内容，然后讲着讲着心里想着：他们大多数估计不大会，还是举手回答吧，不然上课来不及了！
黄老师指出：前测（后测）+设计探究题组+小组合作+学生发言成员互相补充等可行性的常态课模式，每周至少上课用三次！
再次表示感谢，受益匪浅！今后我一定在教学中多实践，寻找可行性的智慧课堂教学模式，向各位精英群的老师学习！
