上周读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》第三篇——教师的时间和教学各阶段的相互依存性，感触颇深。
苏霍姆林斯基的这条建议是向小学教师提出的。他说小学教师工作做的怎么样，直接影响中年级和高年级。他所说的中年级是指初中，高年级是指高中。 的确是，就像盖房子，地基打不好，怎能建一座牢固的房子呢？身为一名小学教师，瞬间感觉肩上的担子又重了！
那怎样才能打好这“地基”呢？苏霍姆林斯基的建议就是——要教会儿童学习！中年级（初中）和高年级（高中）学生在学业上落伍，这主要是他们不会学习，不会掌握知识的结果。作为一名小学教师，应当首先教会儿童熟练的读和写。学生如果没有学会迅速的有理解的，有表情的阅读和感知所读的东西，没有学会流利而正确无误的书写，那么到了中年级（初中）和高年级（高中），就谈不上顺利的学习。
苏霍姆林斯基还写到，在小学阶段你要教会所有的儿童这样阅读:在阅读的同时能够思考，在思考的同时能够阅读。必须是阅读能达到这样一种自动化的程度。即用视觉和意识来感知所读材料的能力要大大超过出声的读的能力。前一种能力超过后一种能力的程度越大学生在阅读时进行思考的能力就越精细，而这一点正是顺利的学习和整个智力发展的极其重要的条件。霍姆林斯基认为学生到了初中和高中能不能顺利的学习，首先就取决于他会不会有理解的阅读。在阅读的同时能够思考，在思考的同时能够阅读。能够在阅读的同时进行思考和在思考的同时进行阅读的学生，就不会在学业上落后。实践证明，如果阅读成为学生通往知识世界的一个重要的窗口，那就没有必要花费许多时间给学生补课了。
读到这里，我想到了语文是“万科之母”这句话。前段时间我读到一篇文章——《说出来你可能不信，你家娃数学不行，其实是语文没学好！》文中写，一个孩子上小学四年级了，学习很吃力，成绩一直中游偏下，语数外都不好。孩子的妈妈打算利用暑假让孩子上辅导班补补。鉴于孩子自己说喜欢数学，这位妈妈也觉得数学见效果快，能让孩子对学习提高信心。这位妈妈决定让孩子从数学开始补起，但这位妈妈发现收效甚微，孩子的问题不在于不会计算，而是在于孩子根本都不懂问题，作业上单纯写的数和计算部分，只要不马虎，都能算对。但是在判断题，应用题部分孩子连问题都看不懂。这不是数学上的问题，这是语文上的问题。孩子真正缺乏的是阅读，理解问题的能力。就像英语，只读单词，但是理解不了整句话是什么意思，所以成绩依旧不好。语文是学习各科的基础，语文学好了，你的思维理解，语言表达能力及逻辑推理能力也会跟着升高。
许多学生都有类似的经历，在做数学题时，往往遇到一例实际运用题就感觉无从下手。而这并不是因为题目本身多难，而是你读了半天也没搞明白题目问的是什么？由此可见，学好语文是多么的重要啊！
那么怎样才能学好语文呢？谈谈自己的一点经验做法。学好语文首先引导孩子写好字。我经常对学生们说的一句话就是，“书写既美观又要有书写的速度！”很多同学字写得很好，但因为书写太慢，影响考试，因此，美观和速度是写好字的两个必备条件。语文课堂上认真写好每个字；午写时一笔一划，横平竖直，写好每个字；回家做作业，“提笔即练字”，更要端正态度，严格要求自己，写好每个字…… 其次，学好语文还要多读书，会读书。学习课本上的文章教给学生们阅读的方法，就像苏霍姆林斯基说的，教会学生在阅读的时候能够思考，在思考的时候能够阅读。给孩子推荐好的书籍让孩子课下阅读，亲子阅读，亲子日记，读写结合。课堂有老师，课外有家长，相信老师和家长的携手，小学打好“地基”，使学生顺利的完成中年级，高年级的学习，也为孩子的终生打下坚实的基础。语文学好了，其他科目一定也不会落后。
最后，我想用我读到的一篇文章里的一段话结尾——今天的社会处处充满了机遇与挑战，关键在于你能否毛遂自荐，凭自己的三寸不烂之舌，再加上一副铁齿铜牙招来别人的明眸睐眼。相信任何人都乐意在大庭广众之下滔滔不绝，引经据典，口吐连珠妙语。而广疏学浅的人只能在灰暗角落，垂头丧气抱怨自己肚子里的墨水太少……
学好语文真得很重要！
参考文献:
1.苏霍姆林斯基《给教师的建议》
2.网络文章《说出来你可能不信，你家娃数学不行，其实是语文没学好！》
