文 | 497
“学习使我快乐”，网友们用这个句子表达无限的自嘲。可是最近，我结结实实得感受到了。
快乐之初体验
某天，上完英语课之后，我开始整理课上内容。和以往不同，这次课收获了大量有用的生词，而不是短语或句子。按照从前的做法，手抄，看会，了事，甚者不看。但这次我意识到，这么做是没有效率的，只背单词，还是不会说。
咦，我看过笑来老师的文章啊，中国学生最欠缺的就是造句能力。况且，我们学母语的时候，可是练过很多很多年的造句啊，怎么学英语就不用了？
再者，月初还看过一个老美的视频呀，这位牛人强烈推荐利用句子学英语，抛出一句话，举一反三，就可以成千上万啊！
我感觉自己找到了灵丹妙药，迫不及待的查字典。通过11个生词，查找出可以上手的句子，然后思考这些句子可以用在哪些场景？句子里边的哪些词语可以替换，从而造出更多的句子？是不是应该考虑说话对象这个因素？突然之间，觉得生词并不那么“生”，一个个句子仿佛在我面前飘荡。再交流的时候，这些句子都是大脑的素材，可以真正为我所用。日积月累，无话可说的情况会逐渐减少。
随后我的脑子就蹦出这么个句子：学习好爽，学习使我快乐。紧接着一点都不想看手机，如饥似渴得学，感觉时间过得飞快。
不敢想象，我也可以有这么一刻，享受学习。爽过之后，又沉思了。想想自己在学校学了很多年，一直都学得很难受，更让人难受的是，没学到什么！没学到什么不能怪学校，就好比请位哈佛老师做家教，但自己不去学，也是白费功夫，浪费资源。
所以，且不去讨论教育体制的问题，只谈谈我为什么没有学好，未来怎么学才有可能学好，才能够让我持续的快乐下去。
为什么没学好？
首要的原因是，不知道为什么学，为了谁学。小时候，妈妈让我看书，我偏不看；上学的时候，老师让我做什么，我偏不做。在我的意识里，学习这件事情，都是他们逼我去做。“逼”意味着什么？学习是他们的事，而不是我的。直到最近的几个月，才发现学习是为了自己，受益的也是自己。至于以前为什么不知道“学习是为了自己”，我还没有想明白，也许不需要了。
其次，学习的方法有问题，即元认知能力极度欠缺。虽然思考过为什么学不好，但是这个疑问好像大脑中的流星，一闪而过，没留下一丝痕迹。也就是没认真的反思过，现在的方法为什么不起效。没有坚持？还是走错了方向？抑或不断的找方法，从而迷失了方向？
最后，就是我表面谦虚，实则自负。老师让我练习并思考如何写论文，我却认为是毫无意义的事情；每当他极度认真的为我修改，我都会觉得太过较真；他说我思维太过跳跃，缺少逻辑，应该梳理，我却认为思维跳跃不是很好嘛，那可是很聪明的表现呢！他曾说过，我这语文水平是小学五年级的，写的文章前言不搭后语，满篇是句号。我就使劲呵呵，自己又不是作家，作文不好，恩，它确实就是不好，那又能怎样？
想想真是可怕和无知，所以每每细数这三大罪状，我在心里鄙视自己不止三次。
该怎样学？
这才是最重要、最需要思考的问题，好在知道自己错在哪，就有了解决的可能。
学习为了自己。学习过程中的激动、欣喜、焦虑、狂躁只有自己可以感受，学习之后获得的成果、喜悦、突破更是属于自己。最后的成长会内化进自己的大脑，没人会抢走，也没人有能力抢走。
学习为了自己并不完全准确。其实学习过的能力可以通过基因遗传，父母擅长数学，他们的孩子会有更大的概率，获得学好数学的优良基因。所以为了下一代，也要好好得学，拼命得学。龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞并非全无道理。
方法不一定有问题，我可能有问题。关于方法，一旦发现有效，不再寻找其他所谓的“快速、高效”的方法。采用一种正确的方式，保持持续的学习，就足够了。但是如果没有效果，就要审视，自己是不是真的使错了劲？
承认无知，不被无知打倒，是我需要长期修炼的。慢慢，慢慢得，我发现自己并不聪明。虽然现在还时而闪现“我真棒”的念头，但是会很快克制，然后问自己：你那么牛，最近写了几篇文章？看了什么书？学的句子都会运用了吗？你知道那么多，哪件事你做了？哪件事还能做得更好？
很庆幸，自己能够及时发现错误，离正道更近了。至于我的纠正方法是否正确，还未可知，但我会继续探索下去，享受学习带给我的时而焦虑、时而欣喜。
