今天读了李镇西老师的《做最好的老师》中关于培养学生的自我教育能力，我想到了我对学生自我教育能力的培养。
培养学生的自我教育能力，需要老师必须加强自身学习，采用科学的方法，让学生不仅仅在学生时代而且终身具备自我教育的能力。2020年我有幸参加了互加计划N6课程的学习，经过多个晚上直播间听课、训练，成为了一名教练型教师，课程《与孩子对话》让我的工作得心应手，《与孩子对话》艺术，就是让学生进行自己教育自己，自己鼓励自己，自己反醒自己。
培养学生的自我教育能力，首先让学生正确认识自己，这是自我教育的起点。记得去年开学，为了布置班级文化，我给学生准备了彩色心形便利贴，让每个学生写至少三点优点，当时大部分学生心情沮丧，说自己根本没有优点。我不断鼓励引导，告诉他们，不一定只讲学习，比如尊敬长辈，是优点；乐于助人，是优点；热爱劳动，为班集体做贡献，也是优点。在我的不断鼓励下，同学们很快找到了自己的优点。我想，通过让学生发现自己的优点，能让学生充满信心，也能激发内在的乐观精神和进取精神。
培养学生的自我教育能力，还要引导学生善于自己控制自己，自己战胜自己。我坚持让学生写自我觉察日记，每天反思自己的行为，并保证第二天不再犯同样的错误。学生A写到，上课注意力不集中，学习没有动力，写作业马虎，遇到问题不想解决，并保证以后，保持坐姿端正，找到学习动力，写作业要认真，遇到问题要勇敢解决。学生B写到，回答问题不积极，字体不好，并保证以后积极回答问题，不怕困难，字体书写工整，不乱画，多练字。看到每个学生都在自我教育，我也特别开心。
培养学生的自我教育能力，还表现在增强学生的独立工作能力和组织能力，让学生自己管理自己。刚接班时，我班学生胆小，不敢登台发言，甚至一个自我介绍，吓的哆哆嗦嗦，说话语无伦次，当时我就下定决心，一定培养学生的勇气和胆量，为国家培养有工作能力和组织能力的人才。后来我班实行学生轮流当小班主任，管理好当天的早读，午读，课间操，学习和卫生工作，我看到了惊喜，每位学生在值班的那一天，尽职尽责，班级制序井然。每当看到小班主任站在讲台监督学生晨读，并在黑板上写了背诵内容和受表扬学生的名单，午读小班主任坐在讲台写作业，其他学生也认真写作业。这些场景，都让我心中充满感动。
培养学生的自我教育能力，还必须造就一个良好的班集体。在一个良好的班集体里，让一部分学生转化另一部分学生，让每位学生出于对班集体的热爱而严于律己，这正体现了学生的自我教育。
培养学生的自我教育能力，会让学生受益终身，成为一个有利于社会的合格人才。
