（1）我反复出现的学习问题是什么？（作答要求：选一个自己的反复出现的学习问题，如拖延症、不会提问、不会批判性思考等，详细展示）
在一学期的学习生活下，我找出了自己最为严重的学习问题:难以集中。每在上课或是学习之前，我都会浪费大量的时间来让自己能够进入学习的状态中，这就导致了我在学习上所用的时间和精力都在缩减。
这对于我来说是一个不好的问题，大学学习进度很快，如果再不能改善甚至解决这个问题，我可能会被堆积的学习压力击垮。
（2）针对我的上述学习问题，基于课程知识，我形成了什么原则？（作答要求：基于课程知识，找到自己学习问题产生的原因，并形成应对原则；脱离课程知识分析原因，意味着缺少理论支撑）
这个问题出现的原因还是因为我的专注力太弱，一点小的事情都能够让我分心。
针对这个反复出现的学习问题，我全面思考从而得出来了最佳选项，也就是我的原则－－在学习之前对自己进行提问，因为提问是激发并维持思考的途径，也能够让我了解到我为何专注力不足的信息。因此，在每次学习之前，我都会问自己:
①这个知识点是否是我要掌握的?是仅了解还是要会熟练运用?
②如果是重要的知识点，我应该通过怎样的方式去记住它?做笔记?记例题?
（3）我是怎样检验上述原则的?(作答要求：展示自己检验原则的具体过程，要求有时间、地点和具体的原则，说清楚自己之前的做法和优化后的做法，并说清楚原则检验结果等)
原则:在学习之前对自己进行提问
检验时间:4月3日上午10:10～12:00
检验地点:笃学B405
之前做法:玩手机直到上课才放下手机，没有独自思考和提问的意识。
优化后做法:高数课上课前两分钟，我大致浏览今天要讲的内容，并在心里对自己进行了上述的两个提问，在心中对今天要讲内容进行一个大致的分割，逐一讨论。
结果:我发现自己能够在提问的这段时间里提早进入学习状态，忘记了朋友留言，忘记了游戏。并且在上课过程中也在提问的辅佐下，我能够基本掌握知识点，比之前的学习效率高了很多。
（4）如果原则有效，我还想怎样用上它？如果原则无效，我该做出怎样修订？（作答要求：如果原则有效，要说出下次原则应用的时间、地点和方法；如果原则无效，说出修订后的原则及检验的时间、地点和方法）
这个原则是有效的，在以后上每一节课之前都对自己进行提问，同样，在准备开小差的时候也要提问，三思而后行。
总结:难以集中是我不断出现的学习问题，我也找到了能够改善的原则:在学习之前对自己进行提问，这在一定程度下能够让我抓住大部分的知识点，提高我的学习有效度。
本文是【大学生学习思维与元认知】课程作业，作业类型为“原则形成报告”指导老师刘淑芬
