中原焦点团队，坚持原创分享967天朋辈督导收获:1.每次咨询就要更多的用到具体化，仔细的问问他是怎么想的，怎么看的，周围的人有什么样的想法?他想达到什么样的目标？通过问话来了解来访者的直觉，在他的直觉范围内去工作。才可能会有更有价值的东西出来咨询才会更有效果。
2.咨询涉及到家长和孩子，双方的目标不一样，如何更好的做下去。谁是来访者以谁的目标为主，对于不想上学的孩子，有很多的相似之处，但也有很多的独特性，也许不想上学原因各种各样，所以，要进行更多的了解才能给好的陪伴来访者。
3.作为父母，遇到孩子不想上学，肯定是焦虑的不安，咨询的目标也是希望孩子能去上学，甚至希望咨询师可以帮助自己而去劝孩子赶紧走入学校。孩子的目标是不想上学背后一定有个重要的理由，如学习成绩，与老师和父母的关系，或老师与父母过多的期待等，
4.孩子能上学是难得的，也许同病相怜，也许是那些“臭味相投”(可能父母所谓的不好的）的同学，别“小看”这些，正是因为这些家长不接纳的否定的方面，孩子的一些社会功能还在，还能够维持上学，任何负性事情都有好的一面。
5.当妈妈的不容易，可能有很多的问题及困惑，多个目标时，那可以让其排序，当下最重要最希望聊的改变的点是什么，运用排序方法抓住最主要的点，那这个点弄清楚了，有所改变了，也能够带动其他的目标发生着变化，给她带来动力。也许老师家长比较贪心，当孩子的成绩有所上升，有所起色时，可能孩子的父母及老师的期待也会增加，期待成绩继续持续上升，此时孩子的压力也会变的更大，会觉得喘不过气来，觉得家人没有考虑他的不容易，可能就会因此而泄气。
6.父母对孩子的期待要有个度以孩子的标准考虑，给孩子定个小目标，孩子他也想更好，给他时间，并接纳孩子当下提升的能力。听听孩子的想法，也许更有助于解决问题。
7. 咨询师面对不同的来访者，不同的目标，是需要保持中立及保密的，需要征询来访者的想法，适当的表达。
8.此时咨询师觉察自己的内心是否保持中立，保持中立才能听到来访者内心的声音，也可能带来真正的改变。
9.孩子没有压力会怎么样？妈妈不唠叨时孩子会有什么变化？以前有没有唠叨的时候？是什么让你先说这个而不是其他的？…
10.孩子上学听不懂，具体听不懂是哪一门学科，有没有相对能听懂的地方，什么时候自己的身体相对好一点，自己身体不好的情况下，是怎么照顾自己，还能去做到上学。老师或父母给的压力有没有相对小一点的时候？他的妈妈是怎样看待他的朋友的，家人怎么看待？老师又是怎么看待的，有没有相对比较能学进去的时候？
11.如果用评分来评定一下，不想上学，他会给当前评几分。如果长得积分，他就可以去上学。阻力有哪些，有哪些困难，哪些影响孩子？孩子是否还有哪些困扰
12/对于孩子目标的确立，要进一步细化具体、正向、所欲、可行、有情景化，更有助于孩子去上实现的目标迈进，并且通过多次澄清。
2020年12月22日22:40
