——班主任技能大赛观后感
文/半夏
4月9日下午，我和王立辉老师在吕校长的带领下，走进道口镇二初中，参加滑县班主任技能大赛的观摩。这次的班会课展示，是滑县部分名班主任的班会课展示，以此引领全县班主任学会上班会课，充分发挥班会课在班级德育中的重要作用。
班会课展示，分三个小组，他们分别从说课、上课、评课三个环节来进行。三节班会课都是紧扣“习惯养成教育”这个主题进行设计，第一组的班会课主题是《好习惯，永相伴》，第二组的班会课主题是《书香浸润心灵》，第三组是《专注，我能行》。说课的流程，从班会背景、班会目标、班会准备、班会过程、班会活动延伸等几个方面来进行。从说课的环节，我就明白了准备一节班会课的完整流程。现场上班会课，才是最精彩的环节，让设计理念落地，并直观呈现班会课的效果。
第一节班会课，从“一屋不扫，何以扫天下”的名言导入，把“习惯”具体落实到“卫生习惯”上，紧密联系学生的实际生活，除了个人卫生之外，还从教室卫生、寝室卫生以及公共场合的卫生三个方面入手，引导学生认识到，一个干净整洁的生活环境对大家的重要性。最后的教育延伸，响应政府号召，倡导“小手拉大手，共创卫生城市”，让班会主题得以升华。
第二节班会课，授课教师从自己读《红楼梦》做批注、画人物关系图的经验入手，激发同学们的兴趣，也起到了示范引领的作用。然后通过“说一说”、“试一试”、“做一做”三个环节培养学生在阅读的过程中养成圈点批注的习惯。
第三节班会课因为执教者的活泼和灵动更显出色，再加上精心的设计，最后获得第一名也是众望所归。这节课的导入就比较有趣，上课的过程中有故事有游戏，整节课，孩子们兴奋地参与其中，效果突出。
观摩这三界班会课之后，我有了很多的想法。
首先，要充分认识班会课在班级德育中的功能。班级德育承载的重任就是培养孩子良好的习惯、优良的品质和健全的人格。在所有的德育途径中，班会课是教育学生最好的方式，也是学生最喜欢的形式。班会课是一种重要的集体活动，班主任借助这种方式，可以有效地调动学生的热情和智慧进行自我教育。
但是，我当班主任当了二十年，也是近两年才知道班会课，尽管去年五月份我参加了一次班会课培训，有幸认识了全国著名的班会课专家卜恩年老师，认识了河南省著名的班会课专家秦望老师，现场看到也感受到班会课的强大作用和魅力。我回来之后，也精心设计了一节班会课，还让卜大哥帮我把关，但上过之后，感觉效果不是太理想。以后，因为各种忙，却也再也没有这种上班会课。
其次，要清楚如何设计班会课。找合适的选题，是设计班会课的前提。班主任要善于观察，善于发现，观察学生的日常生活，发现普遍存在的问题，以此确定班会主题。比如我的那节班会课，主题是《团伙VS 团队》，就是因为我发现，班里有不少的小团伙，男生有，女生也有，我就产生了上班会课的念头。通过班主任的引领和指导，让他们用“团伙”和“团队”的概念去确认自己的小集体性质，进而引导他们如何正确交友，引导他们在团队中发展自己，成长自己。
通过这次三节班会课的观摩，我发现他们都是统一的流程，也因此产生困惑，这是滑县班会课的指定模式吗？去年我观课的那几节班会课，不是这样的流程啊。
这次的班主任技能大赛，再次激发我的热情，观察学生，研究学生的日常行为，发现问题，精心设计班会课，借助班会课解决班级问题，实现班级德育。班会课，应该是一种比较有效的德育途径，这远比班主任单纯的说教要有效得多。
