网络教学能力提升班的第三课是南科大第二实验学校郑诗莹老师带来的《在线教与学的设计与实施》，这节课郑老师从在线课程整体规划、教师在线教学、教师在线教研、学术在线学习四个对南科大第二实验学校的在线教学进行了详细的介绍。寒假的时候就阅读过《中小学在线教育指南》这本书，里面也是详细的记录了南科大第二实验学校疫情期间开展在线教育的具体方法。今天郑老师的在线分享，又让我有了新的收获和思考。
一、关于整体规划的思考
无论是学校还是区县，在开展工作前都需要整体进行规划和布局，南科大第二实验学校的在线课程整体规划分别从:整体方案、课程规划、实施策略、过程管理四个方面来开展工作。方案、规划和策略都是开展前必不可少的材料，而过程管理在很多工作中我几乎很少看到。南科大第二实验学校在这部分选择了“清单管理”的方法来进行全过程的安排和管理。也是因为看了《中小学在线教育指南》中提到的清单后，我便开始在自己的工作中进行了实践。以往开展分享会时，总是忙得焦头烂额，还处处有遗漏。但是加入工作清单的管理办法后，很多事都提前进行了预设和安排，未雨绸缪即便遇到突发情况也能及时应对。而且有了工作清单，时间的安排就变得合理有序。
二、关于教师在线教学的思考
在线教学工作是我再熟悉不过的部分了，疫情期间给县里的中学做培训，就涉及到这块的内容。起初我们和南科大第二实验学校设计的思路很一致，但在最后实施下来就变成了无组织无纪律的在线教学。最后我们对该学校的在线教学进行了复盘，这个学校为图便利省去了很多环节，其中学校督导的这部分直接被删去掉了。没有学校领导、中层、家校合作的参与，第一次开展全校性的在线教学就变成了枯燥的网络，学生和老师都十分反感，教学效果和质量也是令人担忧。所以作为学校领导层，应该要看到督导和监管的重要性，不能只为了满足教学就任由老师自由发展。
我们县也在开展在线教育，又来前车之鉴后我们在开展工作时都会要求学校领导参加，并做好表态以及后期的督导工作。
三、关于教师在线教研的思考
在线教研一直都是我这一年来工作的头等大问题，我们县有自己的网络直播课，但是我们的网师组一直没能把在线教研工作做起来，可能大家还习惯停留在线下的教研活动。为了突破这个瓶颈，我们已经开始在试点乡镇开始组建网师团队，这个学期有的试点乡镇已经开始在网络上开展公开课和课赛，整体效果还不错，这为我们的在线教研工作开启了新的起点。
郑老师在这环节的分享时提到了“教师学术云论坛”，我觉得是一项很好的网络教研活动。优秀的老师把自己的经验通过网络分享给更多的老师，大大提升了优秀教师的引导力和号召力，也为年轻的教师们提供了很好的教学建议。我觉得如果有条件可以再开展“学生云论坛”，为孩子们提供一个多元化的学习和分享机会。
四、关于学生在线学习的思考
在线学习对于南科大第二实验学校的孩子们来说一个是很熟悉的学习方式了，但是南科大第二实验学校的老师们依然很用心的为孩子们做足了准备，让孩子们建构好自己的心里状态再参与学习。回想一下我身边的老师，感觉大家好像没有提醒孩子们提前做好上网课的准备。特别是在孩子们对网课还不熟悉的情况下，孩子们更需要提前做好准备，才能尽快适应新的学习模式。
在线学习的过程中，南科大第二实验学校的老师们还把学习小组的模式用了起来。真的觉得不可思议，因为疫情期间孩子们都隔离在家不可能聚在一起讨论、学习。但是老师们却引导孩子用网络的形式组建了学习小组，让孩子们在网络上进行交流、讨论。有了同学的陪伴，孩子们的学习动力更足了，学困生也能及时更上大家的步伐。
南科大第二实验学校的在线教与学设计与实施，给了我很多思考和启发，于我们这样偏远的边疆县城而言，很多理念都是可以借鉴和学习的。不过我觉得在实施之前还是需要先提升我们县老师的理念，因为还有很多老师不支持在线教育。不过我相信在线教育一定会是未来教育的趋势，只要我们勇于实践、多多宣传，一定会有越来越多的老师加入在线教育的行列。
其实我在网络上也有过授课体验，第一次授课真的很紧张，课前也做了很多准备。但是一节课下来，我发现网络授课其实和线下课堂是不一样的。在网络上一节课能讲的内容相比线下课堂要少很多，因为需要加入互动环节就会暂用一些时间。并且孩子们参与网络学习的机会不多，也还在适应阶段。此时在设计课程时，就不能讲太多知识点。
一节网课，只靠一位老师来完成真的是一件很困难的事情。我在网络上学习了四年的时间，助教工作也做了四年，我最清楚一节好课一定不是靠一个人来完成的，而是一个团队共同努力的结果。我们需要网师团队帮忙打磨课程；需要助教老师在课前、课中、课后进行运营和解答；需要助学老师帮助孩子们一起去完成学习任务。这个过程，一个角色都不能少。
如果现在让我在暑期开设一门课程，我希望是与一群志同道合的小伙伴一起开展生命教育类的课程。因为假期很多安全事故频发，我想通过这样的课程来引导孩子们过一个安全又有意义的暑假。我想从孩子们的身边入手，让孩子们自己去调查身边存在的安全隐患。自己动手调查，才能激发起孩子们的学习兴趣。
