学生违反课堂规则不仅影响学生自身，同时也会影响其他学生，此外，学生违反课堂规则对其社会化的发展也有影响。小学是小学生社会化形成的关键时期，学生刚刚离开父母，将要形成独立性，课堂行为规范有效地约束着小学生的行为习惯，对他们的影响是一生的。因此，学生违反课堂规则的影响不容忽视。另一方面，学生违反课堂规则可以直接或间接地引起教师的消极情绪。给教师带来负面的影响。在学生出现干扰课堂的违规行为时，教师不得不停止教学来维护课堂秩序，这种做法直接浪费了课堂上宝贵的教学时间，降低了学习效率，使教师对教学心灰意冷，造成职业倦息。
小学生违反课堂规则可分为三类：行为不足、行为过度和行为不适。行为不足主要是指学生几乎不发生教师期望的课堂行为，例如，从不发言等；行为过度主要是指一种行为发生次数过多，例如，好动、打扰他人等；行为不适主要是指学生的行为在合适的情境下不发生，但在不合适的情境下却发生，例如，上课放声大笑等。
