《捕捉儿童敏感期》03——2岁半~3岁
建立概念——儿童开始将自己的认知感觉同语言配对。
2岁过后，孩子有词汇有序排列的时期及使用句子的爆发时期，思想的爆发阶段。
语言的学习是循序渐进的：学习发音，学习音节，学习单词，学习语法。在这里推荐大家看一本书《父母的语言》，里面讲到了家庭日常对话带来的影响。
2岁多，为什么又叫可怕的两岁？一是孩子听不懂成人说的，二是成人也听不懂孩子说的。这样孩子会表现得容易发怒，爱发脾气成了生活的一部分。
自我意识产生——私有意识产生，明确指明“这是我的”。
儿童在一出生时，他是没有自我的，他和世界是浑然一体的，儿童的成长过程就是一个自我建构的过程。通过占有属于自我的东西来区分自己和他人的。此时分母应该满足儿童的这个需求，不要谴责孩子的行为，给孩子一个良好的成长环境建构自我。
关于自我认识的绘本：《鱼就是鱼》《田鼠阿佛》。
秩序——需要保护一个精确且有秩序的环境。
儿童秩序的敏感期呈现螺旋式上升的三个阶段：第一个阶段，为了秩序的破坏而哭闹，秩序一旦恢复就会安静下来；第二个阶段，为了维护秩序而说：“不”，自我意识开始萌芽；第三个阶段，为了维护秩序而执拗，一切要重新来。孩子执拗的这个阶段可能是老师最为苦恼的时期，因为执拗的要求具有不可逆性，让人感到无奈。但尊重孩子这一生命现象是首要的，所要做的就是：一、成人放慢速度，注意观察和倾听孩子；二，已经发生了，就陪伴孩子，准许孩子把恼怒哭出去，让孩子把情绪哭出南北通透，孩子自己应付接纳已发生的事实。比如：出门时，你先开门，孩子哭闹，你关上他还是哭闹，已破坏了孩子的秩序感，让他哭一会，接受这个事实。
蒙特梭利说：儿童的心灵是一个神秘的深渊，照料他的成人并不了解它。
当我们不了解的时候，让我们怀着敬畏之心，给他们爱和自由。如果你用你的眼睛看到的是一个生命，你关切这个生命，你就会用孩子的眼光看孩子，来关切孩子，用孩子的眼光看世界，生命就会得到尊重。
儿童需要一个有秩序的环境，按一定的规则和习惯整理环境，把环境秩序化。比如：在交往中儿童学会遵守秩序，调整自己，为将来的人际关系打下基础。
我们经常听到：现在的孩子缺少安全感。那问题来了，什么是安全感呢？一岁前的孩子，没有选择性倾听的能力，对安静的环境要求很高。安全感来源于内外秩序感，所有事情都是按部就班，一模一样，他窝的旁边不要随意挪动，婴儿对环境的要求很高。
有关秩序期的绘本：《小熊宝宝》系列，《排队啦，排队啦》。
秩序敏感期的出现有助于孩子在有秩序的环境中加强认知、建立良好的生活作息，发展自己的道德感。
