31.程序性知识
答：程序性知识是关于完成某项任务的行为或操作步骤地知识，或者说是关于“如何做”的知识。它包括一切为了进行信息转换活动而采取的具体操作程序，如书写汉字的笔画顺序，计算四边形面积的方法步骤，根据规则判断某客体是否属于某概念范畴等等。程序性知识在头脑中是以产生式和产生式系统来表征的。
32.群体极化
答:群体极化也称为"群体两极分化"，它是指群体成员中原已存在的倾向性得到加强，使一种观点或态度从原来的群体平均水平加强到具有支配性地位的现象。群体讨论可以形成群体极化，使原先群体支持的意见更为支持，原先群体反对的意见更为反对，从而最终使群体的意见出现"极端化"。
33.印象管理
答:印象管理是指一个人以一定方式去影响别人对自己的印象的过程。它是一个人进行自我形象的控制，通过一定的方法去影响别人对于自己的印象，使别人所形成的有关自己的印象符合自己期望的过程。人要想完成良好的社会适应，就必须在必要的时候进行有效的印象管理。印象管理策略除了在通常的人际情境中使自己的行为符合于自己的角色形象期望之外，还包括逢迎、恫吓、自我抬高、显示、恳求等五种特殊自我表现策略。
34.恒定法
答:恒定法是指通过采取一定措施，使某些无关变量在整个研究过程中保持恒定不变的方法。恒定法是控制元关变量的最基本方法，在心理与教育科学研究中很多元关变量是无法消除的，如被试的年龄、性别、身高、体重、遗传、性格、能力、知识经验、动机、情绪、研究场所的一些条件与特征等。在这种情况下，就需要采用恒定法，使研究环境、测量的仪器与工具、指导语、主试、研究时间对不同被试或研究安排保持恒定，通过固定其效果来达到控制它们的影响的目的。
35.性别认同
答:性别认同是指对自身性别的认识，即对自己在生物学特性上是男性还是女性的一个分类。完整的性别概念包括两个基本成分，一是性别同一性，二是性别恒常性。性别同一性是指对自己性别的辨认和理解。即个体无论在什么情况下都知道自己是男性还是女性，儿童在3岁左右就能达到性别的同一性。性别恒常性是指对一个人性别不变性的了解和认识。性别恒常性又包括性别的时间恒常性、性别的情境恒常性、性别的非动机性。
36.虚无假设
答:虚无假设是指在推论研究假设之前所提出来的与研究假设相反的假设，通常用Ho表示。在假设检验中H。总是作为直接被检验的假设，假设的验证从肯定或否定其存在的可能性开始。一般虚无假设都假设两个总体之间没有差异，即μ1=μ2或μI-12=0。虚无假设也称为无差假设、零假设、原假设。
37.区分度
答:测验项目的区分度是指测验项目对所测量的心理特性的区分程度或鉴别能力，也就是项目的效度。区分度通常以被试在每个题目上的反应与其效标资料的相关或每个试题的得分与总分之间的相关为指标。若项目区分度高，则能力强、水平高的被试得分高，能力弱、水平低的被试得分低，否则就没有区分度。
区分度的值具有相对性，表现在以下四个方面:
①采用不同的计算方法区分度的值不同;
②用相关法计算的区分度值受样本大小影响;
③用两个极端组通过率的差异作为区分度的指标，其值受分组标准的影响;
④区分度值的大小与样本的同质性有关。
38.思维
答:思维是人脑借助言语、表象或动作实现的对客观现实的概括和间接的反映。思维具有概括性和间接性两个基本特征。思维不同于感知觉，但又离不开感知觉活动提供的感性材料。在思维过程中，人只有在获取大量感性材料的基础上，才能在头脑中对事物进行分析与综合、抽象与概括，并通过概念、判断、推理等思维形式把握事物的本质特征与内部联系。人的思维与语言是紧密地联系在一起的。按照发展水平的不同，思维可以分为直观动作思维、具体形象思维和抽象思维等。
39.中数
答:中数又称中位数、中点数，它是按顺序排列在一起的一组数据中居于中间位置的数。就是说在这组数据中有一半的数据比中数大有一半的数据比中数小。中数可能是数据中的某一个，也可能根本不是原有的数。中数是集中量数的一种反映了数据组的集中趋势。中数计算简便，但反应不够灵敏，受取样影响较大，常用于偏态分布或有极端数据的分布中表示集中趋势。
40.社会惰化
答:社会惰化也称社会惰化作用或社会逍遥，指群体一起完成一件事情时，个人所付出的努力比单独完成时偏少的现象。在一定范围内，一起完成一个共同目标的群体越大，个人所做的努力水平也越低。其产生原因为:个人的被评价焦虑减弱，使个人在群体中的行为责任意识下降，行为动力也相应降低。当人们的行为效率可以被鉴别出来，或是对个人行为贡献单独进行测量时，人们便保持了足够的被评价焦虑，行为的动机也得到了激发，这时即便与群体一起完成一项工作，也不会出现社会惰化。
