师者传道授业解惑也。作为新时代下的教师，我们不能只注重向学生灌输知识和训练技能，教师的主要职能不仅仅是知识的输出者，更应该转变为课程的设计者，开发者。教学活动的组织者，学生感情的调动者，协调者，学生品质的示范者，教学评价的参与者，在新时代下我们应该做这样的教师。 首先，我们应该成为有人格魅力型的教师。教师在教育过程中，对学生最具有教育意义的，不是客观知识，而是教师自身，教师的人格。 教师宁静地沉思、潜心地创造、爱心地奉献都给学生以启迪。都在教育过程中潜移默化的影响着学生，都成为学生人生价值中最重要的衡量标准。 其次我们要成为学习型的教师。树立终生学习的意识，把不断学习作为自身发展的源泉和动力。把学习始终不断地
贯彻到自己的教学实际中去。充分利用现在的信息和网络技术，不断扩大自己的学习资源和学习空间，及时了解自己专业发展的最前沿动态，努力提高自己的专业素养和教学水平。 自从参加了互加计划的暑期课程，让我意识到新时代下的教师必须要时刻学习，不断给自己充电，不断更新自己的教学理念和教学模式，很多专家的想法是我们都不曾想到的，可见专家之所以成为专家，就是把很小的事情重复做，做精，做到极致，不成功都很难，我真的是自愧不如啊！作为九零后的我，很多时候和许多年轻教师一样，太注重结果，而恰恰忽略了教学本身赋予我们的乐趣与哲理，我们要努力中在教学中不断探寻，不断摸索，逐步形成自己的风格，形成一套适合自己，也适合学生的方式，多关注学生，多挖掘学生的潜在优势，让他们一直发扬下去。 比如偏理性的教师，可以向表述严密富于条理的方向发展，偏于感性的教师，可在表达上更生动，活泼，形象，年长的教师可以更加语重心长，年轻教师可以更加富有朝气，男教师可以更加幽默诙谐，女教师可以热情亲切。 我们可以利用多种方式去巧妙地渗透英语所带来的优势，多鼓励孩子创设环境去学，利用身边一切能利用的资源，最大限度地锻炼孩子的语言能力，更具体地来说是看看孩子究竟能输出多少，慢慢锻炼他。我通过参加这次课程我觉得我们也应该多更新自己的教育理念，多挤时间去研读适合自己学科，学段的教育专著。 我还有一个想法，就是努力提高自己的口语水平，口语修养较大程度决定着学生的学习效率，教师口语水平的高低影响着教育工作，其实在实际生活和教学中，教室口语还是存在着问题，如语音不纯，乡音重，语法错误，语调平直，无情感 ，语速快，不清晰等，我们要多听，多精准读词句，多听VOA，BBC，坚持下去。自己的语音语感会有改观的，针对语速快，平直语调的教师，需要调整语速，重中之重在于，要有停顿和必要的重复，口才之于教师，有如眼睛之于射击，枪炮之于战士，是必备的工具。这就是我的成长规划，还有待于进一步完善。
