《测量气温》一课原计划是带孩子们出去测量一次气温，然后在班上选5个小小气象员，到悬挂气温计的地方去读数其他时间气温，将气温登记在黑板上，其他孩子进行记录，但因为疫情防控，不能带孩子们到室外。因此在课上讲解了气温计的使用方法，以及一些注意事项，然后我把前一天5个时间点的气温写在黑板上请孩子们填写记录完成活动手册，最后一起观察柱状图说说你的发现。
《测量降水量》一课，我先是出示两幅图，请孩子们判断哪幅图的雨大，哪幅图的雨小，并说明你的理由。这时候孩子们会有不同意见，再提出问题我们可以怎样科学的去判断雨的大小呢？从而引出测量降水量。接着提问：降水量要如何测量？请孩子先试着说一说，然后一起来看看气象站中是如何测量的，这时候就可以认识雨量器的结构组成。刚好上周有下雨，我就问孩子们，你们想知道今天的降水量是多少吗？孩子们都是很想知道的，然后提出制作雨量器，我没有提前喊带材料，因此课上只是请他们交流讨论如果制作雨量器你需要什么材料？以什么为标准？容器要什么形状？还需要注意什么问题？讨论交流结束后，我们一起总结制作雨量器需要的材料，以及方法和步骤。接着，拿出一个雨量器，请孩子们模拟降水利用雨量器测量降水量，让一个小朋友上来喷水，模拟第一次降雨，计时1分钟，然后利用希沃投屏，全班一起读数，接着请两个小朋友上来喷水，模拟第二场降雨，计时1分钟，再投屏读数，最后请3个小朋友上来喷水，模拟第三次降雨，计时1分钟，再投屏读数。有了三次模拟测量的降水量，我们再来看一看刚刚的雨分别是什么雨，出示24小时降雨量等级标准，判断刚刚的雨是什么等级的雨。拓展，如何测量下雪和下冰雹的降水量？最后布置小任务：制作雨量器，请孩子们在课后动手制作雨量器，下节课带来一起分享。
思考：1、上周天气比较冷，气温变化不大，在10点、12点、14点，有时候气温相同，孩子们不能得出最高气温一般出现在下午2到3时这一结论。
2、降水量的等级标准是以24小时为准，在模拟时我们只是1分钟的测量，以这时候的降水量来判断雨的等级是否准确？
