这周学校有秋游和运动会，所以一个班只上了一节科学课。
《空气有质量吗》教学反思
1.在《感受空气》一课中学生就用了掂量的方式感受到空气有质量，但在聚焦时我发现还是会有学生说没有质量;活动中，要让学生更好的聚焦，我认为首先得让学生明白什么是质量，从学生的回答中会发现他们对质量一词比较懵懂，所以我提前让学生回家查了质量和重量的区别，并在课前让学生上台进行了分享。
2.一年级下册学生对天平就有了一定认识，探索用什么方法证明空气是否有质量时，大多学生能想到用称量的方法并能说出大致的活动方案，点赞!
3.考虑到天平的灵敏度有限，稍不注意就不平衡;给皮球打满气后还会受到空气浮力的影响，造成打满气的皮球放在天平上没有任何变化，学生可能得不出理想的实验结果，所以我本节课采用演示的方法，让学生上台辅助我实验，通过实验能得出空气有质量。
4.活动手册提到如何使不再平衡的天平秤再次变平衡，多数学生都能说到加绿豆，也有部分学生会说到放掉皮球里的空气。我想不论是哪种方法，只要能证明空气有质量都行。
5.各个班得出的数据都不相同，这与绿豆颗粒的大小、天平的灵敏度、空气的浮力以及打气方式有关，所以我再次说明实验数据真实即可。
6.特别要注意，我是把豆子装在杯子里，往皮球里面打气时，要先把豆子取下来，不然天平真的很不稳，很容易把豆子洒一地。对待这个实验要温柔，有耐心。
