Fowler指的是美国教育心理学家William Fowler，“ Fowler方法”（名字是我为了表述方便给取的）是他在做早期语言强化对婴幼儿长期发展影响的实验时用的方法。当时做实验的时候，他和他的同事们会去婴幼儿的家里，给父母展示如何按照4个阶段来分阶段给婴幼儿不同方式的语言刺激，后来他把实验时采用的方法写成了一本书《Talking from Infancy: How to Nurture and Cultivate Early Language Development》。
最近读了两本关于婴幼儿大脑发育的书，在讲到语言对婴儿大脑发育的重要性时，不约而同地都举了William Fowler的实验作为例子，也都引用了他那本书。
实验结果之好还是很让人惊讶的：接受实验的宝宝在7到9个月就可以说出第一个字，其中一些甚至10个月就可以说句子。这些宝宝到2岁就学会了基本的语法，而对照组的宝宝，要到4岁才可以。而且大多数宝宝在学前就能阅读。长期的跟踪研究发现，这些宝宝在学校表现也会更好，除了语言优势很大，数学和科学的成绩也相比更好。到了高中，这些孩子中的62%被选入天才班等类似加速项目。
不过呢，这个实验的样本不大，最早的实验选择了44个孩子，然后39个坚持了下来。这个实验也比较难复制，因为需要投入大量的人力，还要跟踪很多年。我目前了解到的，后续又进行了一系列相关的实验，不过样本也都不大。虽然如此，从我目前的了解，实验的结论一直没有被推翻。否则，这两本书的作者也不会引用了，其中一本还是2014年重新修订过的，基本算最新的相关著作了。
相关领域的科学家们虽然没有重复那个实验，但是做的其他实验也在间接证明Fowler实验的有效性，比如华盛顿大学的Patricia Kuhl教授的研究发现:
婴儿出生第一年的后半年会是语音接受能力的一个关键期。婴儿刚出生都是“世界公民”，也就是说他们可以区分世界上所有语言的声音，而如果在这个阶段没有接触到母语之外别的语言的话，那么到10-12月大，婴儿区分母语之外语音的能力就会下降很多，变成和我们成年人一样。反之，在这个阶段，如果可以有效的接收别的语言，那对这种语言的语言分辨能力就会继续保持下来。
我对William Fowler采用的方法特别好奇，但是他的书不仅亚马逊上没有电子版，而且纸质版也绝版了，还好有二手的纸质版在卖。我已经下单了，海淘转运回来，估计还要过一段时间才能拿到。等书的同时，我也在网上做了大量的搜索，说实话信息不多，但是还是找到了些有价值的信息：
“Fowler方法”基本的策略是让父母主动提前婴儿的语言发育阶段，但是不要给宝宝压力，所有“对话”都在轻松愉快的游戏氛围中效果最好。整个早期婴幼儿语言加强期，他给分为4个阶段：
阶段1：语音刺激
这个阶段可以在出生后0-3月内开始，我看到网上有人从出生第一天开始了。
这个阶段主要是和他们说话，也可以模仿他们的发声。
可以做一些互动游戏 - 给他们发韵母、声母的声音,记得先易后难。
阶段2：“标签游戏”
从3-4个月开始，可以用简单的名字来告诉宝宝周围环境里面事物的名字，比如他的小脚丫、小手、奶瓶；还可以用简单的动词描述周边环境里面的动作尤其是他自己的动作，比如抓东西、吃手。
这可以让婴儿先有语言的感觉，让他们知道周围的事物都可以用词语来描述，同时也可以帮助学习这些简单的名词、动词。尽量短和简单。
之后就可以使用更复杂的词:
比如介词（里面、外面、上面、下面）、形容词（大的、红色的、湿的、软的）、副词（快地、慢地、安静地、大声地），和代名词（我、你、他、她）等等。
阶段3：惯用语和句子
从9-12月开始，父母和婴儿互动就可以引入惯用语和简单的句子。
常用的技巧是词语的替换（红色的/蓝色的/小的/快的）车和扩展（那个气球；那个大气球；那个大的黄气球；那个大的黄气球正在飞）来给宝宝展示词语是如何组合在一起的。
另外也可以尝试和他们进行简单对话。
阶段4：主题活动
从18-24月开始父母可以陪同玩主题游戏，鼓励宝宝玩的同时说出自己要做的动作。
父母限制自己在其中的作用，偶尔给建议就好，玩的同时可以重复并拓展宝宝的话。
另外可以进行更复杂一些的对话，比如关于宝宝经历的某个事件。
我儿子小鲸鱼现在4个半月多一点了，不过阶段1做的并不充分，这几天我开始给他玩“标签游戏”的同时也在穿插语音的刺激。
