周日的实操实训营在小伙伴们的积极参与下如期召开，今天我们学习了院长第170期方案实操班的《双圈理论——提升亲子沟通的能力》。由优秀的朱老师主持，学习在朱老师理论联系实际案例的讲解中拉开帷幕。
一、案例呈现：
运动会孩子没积极参加运动项目和啦啦队，一个人在树阳底下玩游戏，被班主任发现要没收游戏机，孩子不让没收，因为游戏机不是他的（借同学的），老师生气给家长打了电话。
家长头痛的问题是孩子回来后如何跟孩子沟通这个事情会更有效。
因为沟通的结果，直接影响了孩子今天晚上几点睡觉，更影响未来一个礼拜的时间，孩子的心在不在学习上。
院长用直接型沟通＆婉转型沟通的比较，让我们清楚了两种沟通方式的利弊。
二、双圈理论的标准化沟通流程：
1.“乖乖，回来了，老师打电话给我说了你在学校的那个事，但是妈妈没在现场，我也不知道咋回事，你能不能给妈妈说说发生了什么。”——“包子味”——石头理论——伴随情绪。
2.不管孩子跟你说什么，你只需要说一句话——“乖乖，你说的妈妈听明白了，那你是怎么看待这个问题的？你给妈妈说说。”
3.建立在双圈理论的基础之上，从一个有高度的家长出发，先圈住孩子和孩子站在一起，共同面对和解决这个问题。
家长是和孩子一起打败了问题，还是和问题一起打败了孩子，是我们家长需要深刻思考的问题。
光沟通中需注重的伴随情绪一个方面，院长就用了将近一个小时，用了好几个案例，这是我这次学习的最大收获。
案例1.石家庄夫妻的吵架，让我们清楚了：妻子讨厌的不是老公说的话，而是他说话时“那该死的样子。”
引申出：孩子厌得不是学习，而是家长谈学习时那该死的样子。
案例2：用臭豆腐的味，让我们深刻体验到：沟通时先闻到的是那个扑面而来的“臭得”气息，它是沟通的关键。
案例3：石头理论，用给石头洗澡，浅显易懂地让人感觉出：男人身上那种把石头可当回事、可景，让人可恶心的该死的样子。
案例3:新加坡的烟盒：新加坡政府把烟盒上印上黑色的肺、插满管子的尸体、骷髅头……就是想让你买烟、抽烟时感到可恶心，减少抽烟、买烟的次数，最后达到戒烟的效果。
……
让我清楚了，跟孩子和他人沟通时，我们需要捕捉的两个信息：
1.对方说了什么话？
2.采集对方说话时散发的是什么“包子味”，及觉察我们沟通时身上所散发的“包子味”和“伴随的什么情绪”。
当我们家长大脑里面装上完整的、系统化的家庭教育理论和方法的时候，孩子的每一次犯错都是你提高他的时机；当大脑里面没有装上这一套完整的、系统的理论和方法的时候，孩子的每一次犯错都就是你收拾他的机会。所以孩子好好努力学习，提高学习成绩，家长好好努力学习，提高教养孩子的能力，两者缺一不可，相得益彰。
综上所述，从今天起，我们要做一个有高度的家长，才能引导孩子从优秀到卓越。
有伙伴分享：老公的认可，是一个长时间累积的过程，是需要妻子用所学做出一些对的事情的累积。
有伙伴分享：要作家庭的引领者和建设者。所以学习还要继续。
有伙伴分享：老公被认可，夫妻关系会好了很多。
有伙伴分享：孩子天然就有感受父母“包子味”的能力，就像女人的第六感。
家长稳了，孩子就稳了，冲突就小了。
有伙伴分享：打算用双圈理论圈住辅导员，去反映学校的学习氛围差的问题。
有伙伴分享：院长课程的学习笔记，还得复习，否则用不到实际生活中。
不只是复习，还得记和背。
……
