《数字时代的学与教》第二模块共读心得
完成了这本书第二模块的共读活动，在第二模块中主要了解了当下比较常见的几种信息技术以及其常见的几种使用策略。通过阅读，让我对于这些技术有了更充分的了解和思考。
一、变革传统教学的信息技术
教师的备课要基于学情，而准确把握学情往往需要教师的经验积累。数字时代的背景下，学与教的方式正在发生着转变，需要老师边学边思考，认真研究学科课程，研究新的教育技术的运用，研究课程与技术之间的无缝连接。传统教学中，教师备课主要使用教本和有关参考书。大部分教师年复一年地重复使用相同或相近内容的教本和参考书。在备课中，由于无法及时跟踪当今所授学科最新教学内容和教学方法，教师教什么，学生只得学什么。所以信息技术的进步很大一方面给老师更多的选择跟支持！
二、“抢权”与“挑人”的艺术
抢权可以调节课堂气氛，是提高学生积极性的调味剂，但抢权是部分学生的主场，而随机挑人，无论是挑个人或者是小组，都是课堂上检测学生学习效果最好的方法。首先，一节课当中“抢权”不可以多用。会抢权的学生往往对于问题比较有把握，这往往会造成一种大家都会了的假象。其次，用来抢权的问题必须要有价值。太难的问题使用抢权可能造成无人作答的尴尬，太简单则不能引起学生高参与度的深层思考。”随机挑人“虽然更有公平性和随机性，能够更大限度的促进学生的参与，但是也得慎用。
三、教学视频的应用
结合所学所讲，我明白了教学视频不但可以运用于学生课前预习，也可以运用于课后巩固。教师将要传授给学生的知识，技能等内容制作成视频形式，方便学生可以随时观看。从而有效地解决了教学中的重难点，突破了难点，优化了教学过程。信息时代到来了，我们教师可以利用的辅助教学资源越来越多种多样。
四、重新认识“电子书包”
电子书包的应用关键是5R:电子阅读、研究搜索、互动反馈、教学诊断和补救学习。将“5R”结合技术优势，打造不一样的课堂环境。电子阅读：电子书包要做到不仅具有强大的资源库，并能让学生做标记、贴标签，每个学生按照接受能力来设置阅读速度-差异化学习。
我们的时代，被命名为“信息时代”，还有随之而来的“智能时代”，它赋予当代教育以新的背景和土壤，。信息化教学让课堂更多变、更活泼、更接近学生的学习需求，而这一切都源于课堂上学生生成的数据。是数据使教师的教学更贴近学生，回归以人为本的教学。
