第六章，古诗文教学内容研讨
中国古代诗词教学现况：首先，古诗教学非常的重要，古诗博大精深，可是古诗的教学却停留在字词解释上，学生对古诗文的学习不够理想。这和老师对古诗文的教学息息相关
整一章都是以教学案例教学实录说课。今晚的阅读记录 ，就摘录这些案例里面的设计亮点吧。
有情人终成眷属的例子，古今中外都有，你能举几个例子吗？（课外延伸）
四人小组为单位，然后向全班进行推荐，在推荐的时候，要陈述推荐该书的理由。教师提供相关的信息提示链接。
教师的任务在于引导学生在诵读释疑中，去把握文章的主旨，去领会作品的形象，在字词的解释上，首先让学生去做，老师抓文章重点落实。这有利于培养学生的自学能力。在这个过程当中，一定要注意“讨论”这个方法的使用，要不然课堂就成了优等生的天下。
阅读下面节选材料，说一说第一次借道伐虢的经过。
请比较两次假道伐虢事件，填写表格
参考以及材料，完成相关任务
假如你是一位编剧，你打算怎样处理一些送别时人物场景以及背景音乐，尝试策划一个电影剧本片断。
编剧
如果以下陈述来概括，英雄主义的内涵，你认为荆轲身上具备的几点
对号入座
请根据课文及相关材料，对荆轲几人做一个较为辩证的评价
辩证
如果你有春秋时期的五个著名侠客会晤，你会分别说些什么
穿越
根据课文及相关材料设计格式和栏目，结合下列人物，编写英雄群芳谱
英雄谱
根据链接材料三，设计一张楚汉相争时间表
关于用人与团队，根据课文内容，结合下批材料，说说，刘备，项羽二人的用人标准团队建设，于事业成败的关系
牛
假如当时项羽听从乌江亭长的劝说，楚汉相争，历史将会是怎样的结局
回首历史风云，你对下列文章有印象吗？选择一两篇说说。回顾历史知识，完成下列表格。
根据图示，简述赤壁之战魏、吴、蜀三方兵力走向及形势发展。根据课文，列出三方军事实力比较表。
唐代诗人杜牧说周瑜取胜纯属侥幸，要是决战那天没有东风相助，东吴就该归属曹操了，你同意他对魏败吴胜的原因分析吗
赤壁之战直接描写战争的只有一段，大篇幅只写战前的准备，为什么这样写呢？在你读过的文言文中有没有相类似的写法，与同学交流你的理解
这世上有许多诗人好酒喜饮，你觉得饮酒与写诗有什么关系吗
古代文人得意时，饮酒作诗，失意时也饮酒作诗，结合具体的诗品，说说它们之间有什么区别
《将进酒》是劝酒歌 。如果你是岑夫子或丹丘生，请模仿《将进酒》，回应李白一首解酒诗。
当说你看到婉约一词，最先想到的一个人，场景或事物，这个人场景或是为什么会给你留下深刻印象
周瑜的故事在什么意义上触动是诗人，从周瑜故事中领悟到了什么
选取《念奴娇.赤壁怀古》，或《临江仙》意境，以第一人称写一个片段，要求，能细致准确地反映诗人的心理过程
感慨：问题的设计太重要了，教师对文本的解读太重要了 学生的古诗文阅读能力培养太重要了。上面设计中的一些题目，如果让我来做，做一题，需要一天吧
