时光漫卷书页过，最是阅读留余香。书香氤氲，方能致远。腹有诗书，气自清华。
在这个充满希望的季节我们又一次迎来了沙龙教研活动，《语文课程标准》指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书。”为了进一步深化新课程改革，提高学生阅读质量，帮助学生掌握科学的读书方法，养成良好的读书习惯，5月16日盐湖区“梦马”沙龙开展了整本书阅读导读课及推进课的课例交流研讨活动，以促使城乡教育教学的均衡发展，探讨整本书阅读教学的有效策略。
整本书阅读推进课《西游记》
张瑞老师带来《西游记》阅读推进课，本堂课教学目标是让学生能够梳理清楚从弼马温到齐天大圣这个过程当中的故事情节；能够感受到孙悟空不同阶段不同的特点；能够在课堂问题的思辨中对西游记的故事和人物进行深度思考。课堂伊始，以趣味问答为主，让孩子们回顾孙悟空的几个名字以及做弼马温期间的故事情节，这一部分属于略讲。在阅读交流中，让孩子们结合阅读时的学习单进行思考，通过用小标题梳理故事内容，掌握并运用课本上学过的阅读方法，通过对故事情节、人物的深度思考，比如说，孙悟空能不能称得上齐天大圣？一个真正的王者应该是怎样的？如果你是齐天大圣，你会不会去大闹天宫？等等这些问题，引领孩子们向阅读更深处漫溯，希望能够通过这些思辨的过程，让孩子们在西游中满载一船星辉，也能在西游故事、人物中汲取更多的能量，助力自己更好地成长。
整本书阅读导读课《夏洛的网》
解放路示范学校的杨慧敏老师带来了《夏洛的网》整本书阅读的导读课，导读课是为了让学生深入阅读有挑战性的图书设计的阅读课型。杨老师通过激趣—主线—推测—留白，起点和终点完美衔接。既关注了学生的个性体验，又挖掘了精彩细节，体现了这本书的特色和教学价值，加深了学生对整本书的理解。本节课通过了解夏洛、威尔伯、弗恩等主要人物的不同性格特点，理清人物关系。让学生初步掌握读书方法：关注封面、封底，学会看目录、书评、制定阅读计划等，并通过阅读《夏洛的网》中的片断章节，初步感受人物形象特点、语言文字的魅力，激发阅读整本书的兴趣。
梦想体育课《小兰架》
协调性练习，通过热身环节对学生协调性的观察，基本不饿，小老家基本练习 听取口令的能力
游戏环节设定激发学生运动兴趣，学生参与度高，通过竞赛来激发学生的 发展学生协调性，明白团队合作的重要性。
惟书有香，比于春光；惟书有华，秀于百卉。整本书阅读专题研讨活动在掌声中正式落下帷幕，然活动结束时，阅读正当时。相信此次活动不仅加深了老师们对整本书阅读交流课的认识，更引发了大家对整本书阅读教学的思考，同时还将激励并推动我校语文教师在“整本书阅读”教学的土壤里精心劳作，让“整本书阅读”阅读的种子生根，让有思考的阅读向更深处漫溯。也相信“梦马”沙龙校能在全体语文老师地带领、引导下，以书香为引，显建业气质。自是书香恒久远，胸怀文墨正芳华。
