课程标准要求低学段学生“喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望”，要求中高学段学生“对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯”。学生有了主动识字的习惯，其意义不只是在扩大识字量，更重要的是可以激发学生学习汉字的兴趣，减轻学生识字的负担，为提前进入读写奠定坚实的基础。因此小学低年级识字教学，不仅要完成课程标准规定的识字任务，更重要的是教会学生识字方法，培养学生主动识字的兴趣和习惯。有了主动识字的习惯，那么学生认识的汉字就远不止课本要求认识的那些有限的生字。许多孩子课外喜欢阅读图文并茂的童书和报纸杂志，这些读物中包含有大量的生字资源；学生学习数学、思品、音乐、美术等课程，教科书中也有许多语文课里没有学过的生字；学生在校园里活动，在大街上散步，在公园里游玩，在超市中里购物……身边处处会遇到不认识的汉字。因此有经验的小学语文教师在识字教学的过程中，关注的不仅仅是课文中要求认识的生字，不仅仅是生字的音、形、义教学，还非常重视培养学生主动识字的习惯，引导学生交流课外认识的汉字，鼓励并激发学生自主识字的积极性。
2022-03-23
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