苏格拉底说过:“教育不是灌输，而是点燃火焰。”慢慢品味这句至理名言，更觉得自己要学，要做的还有很多。教育不是灌输，也就是不能把学生当作物，我们应把他们看成是不断地处于动态发展中的富有生命力的个体。教育就是生命体之间的对话过程,其间充满着爱与恨,悲与喜、信任与怀疑、果断与犹豫、顺利和挫折…….
教师作为对话的参与者，在不同的情境中扮演着不同的角色。在很多场合，教师因独特的社会地位，身份需要扮演点火者的角色，而点火者是要讲究一点技巧的，既要把握好点火的时机，又要把握好点火的程度。其实，很关键的一条是要充满智慧地点火，以自己的智慧之火来点燃学生的智慧之火，从最初的星星之火，不断增加“理性和感性之合金'类材料，使其成燎原之势，让每个学生感受其魅力，唤起其沉睡的或清醒的细胞，提高其活性,积极参与对话，不断观照自己的人生发展之路。
现代的学习观指出，“人的头脑不是一个要被填满的容器，而是一支需要点燃的火把”。而哲学的本质并不在于对真理的掌握而在于“对真理的探究，哲学就意味着追求”。从这个意义.上来讲，我们的哲学教学要具有生命力和吸引力这就 需要我们每一位老师不愧对“人类灵魂的工程师”这一光荣称号!
美好的人生是因为爱的唤起，并为知识所引导的。从这个角度讲,学生的美好人生的开始掌握在教师手平。所以，教师要用心开启学生心灵的窗户，用真爱去点燃教育理想的火焰，用真爱去为学生美好人生轨道铺设。
