肖雅自从确定自己最想做的事是阅读和写作后，便开启了疯狂阅读的模式。每天送走皮皮，她便泡上一杯茶，翻开书，如饥似渴地看起来。

但往往是茶已经没有了温度，她却浑然不觉，等她想起来喝时，才发觉茶水是凉的，她不情愿地起身去添补开水，但再喝时却已又是冰凉的茶汤。

她从自己最头疼的事情入手，那便是如何做妈妈，管教皮皮。

她与皮皮的相处总是让她焦头烂额，之前她一直认为皮皮是个问题孩子，但随着阅读的深入，她越来越发现问题不在皮皮，而在她自己。

她边看书边回想她与皮皮的相处过程，她很快得出结论，她不会与皮皮相处。

其实，肖雅跟皮皮不会相处很正常，因为她基本没带过她。皮皮刚出生时，她对所有来看她的人说过同一句话：“我只管生，我生完了，任务就完成了。”

别人都把这句话当玩笑，但肖雅认真地做到了。做甩手掌柜这么多年，现在只能也必须自食其果。

肖雅做过项目管理，因此她很擅长分析与总结。她很快总结出自己与皮皮相处中存在的问题，主要有三方面。

首先，她发现自己对皮皮说话的方式有问题。

她喜欢用命令的语气，总是不断地安排皮皮做事情，皮皮不从时，她就发脾气，逼迫他去按自己的命令行事。

皮皮放学回到家，她就会对皮皮说：“休息15分钟，然后开始写作业。”皮皮开始写作业时，她还会替他安排好做作业的顺序：“先做语文，再做别的科目。”

皮皮在写作业的过程中，她会不断地去警告皮皮：“把字写工整一点！”、“坐端正一点！”……

肖雅爸爸经常说她跟皮皮说话像在吵架。

其次，她的情绪常常处于失控状态。

她很容易生皮皮的气。当她发现皮皮没有准时学习，便会生气地说：“我刚才说的话你没的见吗？快点去写作业，不想开始的话就别写了！”或者她一下子冲到皮皮身旁，大喊：“皮皮，你今天的作业还想做完吗？”

当皮皮做作业磨蹭时，她总是怒不可遏：“看看几点了？今天晚上你还睡觉吗？”

皮皮在学校惹事被老师告状时，她每次都生气地领回皮皮，到家后对他一顿痛骂。

她与皮皮的互动仅限于喊叫、打骂。但每当皮皮睡着或上学走，肖雅对自己粗暴对待皮皮的方式深感懊悔，她常在心底发誓要温柔地对待皮皮，但面对皮皮时，一切照旧。

肖雅是个爱学习的人，也愿意不断地改变自己。

她开始按照书上的方法来调整自己，试着去温和地跟皮皮交流，还学会了控制情绪的办法：一离、二吸、三凉水，她也努力去接纳皮皮的一切。

皮皮放学后，她开始跟皮皮商量开始做作业的时间，一起规划做作业的次序。

她在皮皮书桌前的墙壁上写了一个大大的离字，当她发现皮皮的问题，想发脾气时，她抬头看到这个离字，便会转身离开房间，深呼吸或用凉水扑脸，去让自己冷静。

她学了很多亲子相处的技巧，但她与皮皮相处得仍旧不愉快，时常与皮皮水火不容。她隐约感到，她与皮皮经常剑拔弩张，不只是她没有掌握与孩子相处的技巧，还有更深层的原因，但她说不上来。

但当她回想起与刘哲的几次吵架，她依稀找到了她要的原因。

有一天，刘哲在扫地时，皮皮去捣乱，刘哲便训斥了皮皮几句：“你整天无所适事，烦不烦啊？”

皮皮并没有因为受到了刘哲的训斥而停止的行为，刘哲更加恼怒：“你走不走？再不走我就打你了！”

肖雅听到后，说刘哲：“你每次都这么粗暴地对待皮皮干什么？你就不能好好跟他说话？”

刘哲听到肖雅这么说，立马就生气了：“你每次都这样，我一说皮皮，你就说我！你为什么要说我？你应该和我一起说皮皮才对！”

刘哲经常会这么说肖雅，但肖雅从来不以为然。

还有一天，那是一个周末，刘哲中午感觉困了，去房间睡觉。皮皮学了一会儿习，在房间里溜达时看到刘哲在睡，便走到床边，一边用力地拉刘哲起床，一边还数落着刘哲：“爸爸，陪我玩吧！”

刘哲困得挣不开眼睛，他嘟囔着对皮皮说：“皮皮，你先自己玩会儿，让爸爸睡会儿。”

但皮皮却用更大的劲去拉刘哲，还说：“又让我自己玩，从小你都没怎么陪我玩！”

肖雅听了皮皮的话，大笑起来，还赞赏儿子说得好。刘哲听到皮皮说的话，也一下子醒了。他从床上坐起来，对肖雅不客气地说：“你还好意思笑？他这话都是在学你，你没事总爱在他面前说我坏话干什么？”

这句话也是刘哲经常对肖雅说的，但肖雅也从来不以为然。

但当她把相似的场景都串联在一起回想时，她感觉刘哲说得是有对的，起码是尊重事实。

她的确不愿让刘哲训皮皮，虽然她经常训，但刘哲一训她就会跳出来指责刘哲，她从来没有跟刘哲站在同一站线上，去教育皮皮，而总是极力制止刘哲教育皮皮。

她经常对皮皮说刘哲的坏话：不会沟通、性格孤僻、陪皮皮时间短等。有时是因为她不开心，有时不过是口无遮拦而已。

她也曾听说父母教育孩子时不宜一个唱红脸，一个唱白脸，最好的教育方式是父母立场一致，但她仅止是明白这个道理而已，做不到。

她有了一个大胆的猜测：我和刘哲的相处模式会不会影响到了皮皮？这个猜测很快得到了她的验证。

皮皮与别人总相处不好，以前肖雅总认为他是遗传了刘哲，因为刘哲也与同事、领导都疏于来往。

但仔细想来，皮皮与刘哲不大相同。刘哲是不爱交际，可是皮皮却正相反，他喜欢交际，但是方式不对，他总是用挑衅的方式去引起别人的注意。

皮皮在学校，总爱与老师聊天，但上课时他总是用插嘴或都搞些怪动作来让老师关注到他。他与同学们的交往也基本都是搞些恶作剧，或者采用一些别人明说过不接受的方式去进行。

肖雅的猜测不仅是从皮皮的表现与自己的反思中得到了证实，她还找到了更有说服力的理由。